人教部编版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》教案教学设计优秀公开课 (40).docx

1、d、t、n、l一、教学目标：1. 学会 d、t、n、l 四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。2. 学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。3. 认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点：1. 重点：读准 d、t、n、l 的读音，正确书写；d、t、n、l 与韵母的拼读。2. 难点：熟练掌握 n、l 的发音及与韵母的拼读。三、课前准备： 音节卡片、生字卡片、ppt 课件四、课时：2 课时第一课时一游戏复习，导新课。1. 开火车：复习音节 b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu， 教师准备好音节卡片，请学生

2、开小火车认读，比谁读得准确、清楚。2. 填一填：接顺口溜，复习声母 b、p、m、f。（右下半圆 -，右上半圆-，两个门洞-，一根拐棍-。）二听音模仿，读准音。1谈话激趣，进入新课：（1） 同学们，声母是个大家族，一共有 23 位成员。除了 bpmf 外，今天我们要认识一下他们的 4 位好兄弟，是谁呢？（2） 引导学生看情境图，引出要学习的声母 d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。（3） 我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。(学生纷纷找出情境图中隐藏的 dtnl 几个声母。)教师相机结合情境图出示四个声母：

3、d t n l 2教学声母 d、t、n、l 的读法：（1） 指着 d，问：小朋友，你认识它吗?师示范，提示：小马奔跑时发出的声音 de、de、de，要求读得短而轻。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。（2） 按以上方法教学声母 t、n、l，重在示范、体会、模仿。如：孙悟空的本领特别大 te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐 le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。)三、看图联想，认准形。1. 屏幕上的图能够帮助你们记住 d、t、n、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口

4、溜：队鼓鼓锤 ddd；小鱼一跳 ttt； 一个门洞 nnn；一根木棍 lll。)2. 你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印 ddd、用手指摆d 的形状，左下半圆 ddd；伞柄朝下 ttt、倒拄拐棍 ttt、“七”字缩小 ttt；小门小门nnn；l 的形状像数字 1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)3. 比一比：刚才老师说 b、p、m、f 是 d、t、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了， 你们能帮老师来区别一下吗？课件：出示比一比 db，dp，t-f，nm，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。四、声母韵母，熟拼读。1d、t、n、l 也很喜欢交朋友，

5、你能拼读这些音节吗？试着读一读。课件出示：d、t、n、l 与韵母拼成的音节。练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 2加上声调练读。练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。3四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。五、指导书写，写正确。1. 指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清 d、t、n、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)2. 教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f” 要有所区别。（课件出示 t、f 笔顺比较）请学生上来板演，评议。其余三个声母学生

6、根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。3. 教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。六、扩展活动，达目标。1. 听音认字母：把声母 b、p、m、f、d、t、n、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。2. 找音节：课件出示图片（找朋友 1，找朋友 2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。dt 地图nt 泥土mt 木梯tlb兔喇叭dm大米lt鹿塔mt马蹄ln驴女第二课时一、故事激趣，认字词。1. 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长

7、大了，能帮妈妈做点事吗？”（出示课件：田野中驮米的马儿）2. 说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语土地、马、 大米3. 读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。4. 老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一 等”（课件出现小兔）5. 说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）6. 编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？7. 出示生字卡片，开火车巩固生字。8. 小组内交流认字方法。9. 抽读生字，用生字组词或说一句话。二、诵读儿歌，悟情感。1. 出示儿歌轻轻地：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。2. 同桌互读，互帮。3. 指名读儿歌，评一评谁读得好？4. 加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）5. 熟读儿歌。（在生活情境中仿改儿歌）三、复习提高，上台阶。1. 游戏：把音节宝宝送回家。课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。由学 生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。2. 书写练习：把 d、t、n、l 在拼音簿上各写一行3. 把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。