人教部编版五年级语文上册《搭石》教案教学设计优秀公开课 (3).docx

1、搭石教学实录师：今天络老师和大家一起学习新的课文（板书：搭石）师：请大家齐读课题。生齐读课题。师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？生：搭石是什么？师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）生：搭石是怎样搭的？师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。还有吗？生：搭石是谁搭的？师：我也想到这个问题（板书：谁搭）。生：搭石搭在哪里？师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）生：为什么要搭？师：为什么要搭？搭的作用是什么？（板书：作用）师：一口气提出这么多问题，我想你还有问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，如果遇到不懂的问题可以查字典。生自由读课文，师指导。师：看

2、看同学们读课文的效果。师：（出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰）看看，这是新的词语, 自由读读。 指名学生领读。师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？生：谴责，是责备师：责备责怪的意思。你怎么知道的生：读课文师：读课文联系前后知道的，很好。谁还知道？生：伏下是把腰弯下来师：能不能做个动作。师：如果你还有哪些词语不太懂，一会儿我们深入读课文在解决。 生：好师：单个的字你认识吗？这样老师点哪个你们读哪个生读。师：果然不错。再往下看，加大难度，带着句子读。（出示：1.如果别处都有2. 家乡有一句3. 每当上工，4. 清波漾5. 假如遇上老人来走）师指名学生分别读五个句子。

3、相机指导人影绰绰等词的读音。师：看来大家对生字已经认得不错了。不知有没有信心把课文读好。 生：有。师：这样，几个人一起读课文，一人一个自然段，互相帮助，看看读得准不准。 生合作读课文。师：好，孩子们大部分都读完了。这样，请几位同学读一下，请五位同学一人一个自然 段。五位同学连读课文。师（第一位同学读完后）：老师打断一下，其他同学听的时候就像刚才这样，认真一点, 等一会请你来评。师：好，读完了，同学们评价一下他们刚才读得怎么样？生：有个字读错了。平衡师：你在读一遍。生读。师；还有没有？生：第二自然段有一个词东西没读好。师：好，一齐读一下。生读。生：协调有序读出了感叹号。师：把语气都读出来了，表扬

4、你呢。师：尽管有点小问题，但第一次读可以读成这样，我非常高兴。书读到这里有没有问题。生：我知道是谁搭的？师：谁搭的生：乡亲搭的。生：我知道搭石是什么？ 师：是什么？你读一下相关的句子。生读相关句子。师：这就是搭石，刚才他读得这段话还可以帮我们解决哪些问题。生：怎么搭的。师：怎么搭？ 生答。师：同意吗？ 生：同意。师：作用是什么生：让乡亲们能从小溪另外一边走对另外一边。师：走到对面，到秋天能像小桥小路一样给乡亲们带来方便。师：初读课文解决了很多问题，轻松一下，来看看字。（出示：供暴猛涨裤惰稳俗交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。师：这样我们在全班说一说，你觉得这些字哪

5、个字要特别注意一下。生：裤，容易写成示字旁生：伏字。容易写漏一点。生：暴字。容易把下面的点提写成横撇。师：大家看这是什么结构的字。生：上中下。师：这样老师和大家一上写一下，上中下的字怎样写好。每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置，这样才能写在中间的位置。师范写暴字（撇捺要舒展一点。）生书空。师：还有哪个字。生：衡字。中间好像一个鱼字，下面是一个大字，最后一笔是点。师：把捺变成了点，这是什么结构的字。生：左中右师：还能找到这样的字吗？生：涨。师：左中右结构的字要写得怎么样？生：每一部分写得长一些。师范写衡。（中间注意紧凑，中间下面注意最后一笔是点）师：还有哪个字需要注意？生：惰字。下面

6、的月字撇变成竖。生：洪要注意最后是一点，不要写成撇。师：看看惰是什么结构的字。生：左右。师：左右结构的字在写成有什么共同点？生：左边比较窄一点，师：右边呢？生：宽一点。师：是不是都是这样呢，看看其他的字（出示一些左右结构的字）。来，我们写一下这 个惰字。师范写惰（师：注意左窄右宽，这样左右结构的字我们也写好了）。师：同学们，今天要写的有特点的字我们写了一下，这样，现在你们挑一些你认为最难 的字写一下，一会儿交流一下。生写字，师指导坐姿。师：同学们，我们来看看两位同学的字，你们来评价一下。从大小从位置，或者哪些地 方还需要提提建议。生：第二个字暴字点写成捺。师：哦，要注意一下。生：裤没写在正中。

7、师：没写在中间，看上去好像有点，实际上写得还可以。生：衡越写越低了。师：成阶梯啦，注意要写得高一点。出示第二个生：暴字太靠下了。师：注意扁一点。师：在课文中都有相关的词语，回去联系一下写一写，相信大家都能写得好。写完字， 我们再来深入地读一下课文。这次我想看看大家除了了解搭石的作用等还读懂了什么或 者还有什么问题，可以放松地读，也可以合作读。开始。生自由读师指导。师：你们有什么新的发现，新的体会，交流一下。生读课文中的一句俗语。师：你在这体会到什么，你发现了这句俗语，你对这句话感兴趣。生：第二自然段我感受到有看不见的心灵的美。师：非常好。你从哪感受出来的。生：找来合适的石头搭上师：是不是心灵美呀！生：是。师：你说说生：假如遇上老人师：是不是一种心灵的美。同学们还有很多人想说，有没有什么问题。生：为什么一排搭石连起了乡亲们的情感。师：为什么呢，你很会提问。同学们，回去以后把你喜欢的句子着重画出来，下节课我们听写一下词语，解决一下大家的问题，这节课就先上到这。