S版小学一年级下册语文：《对对歌》教案.doc

1、S版小学一年级下册语文：对对歌教案一、教学目标： 1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。 2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。 二、教学重点： 识字、写字和朗读对对歌。 三、教学难点： 理解“虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败”的意思。 四、教学准备：自制课件、生字卡片 五、教学过程： （一）由找反义词引入课题： 师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指

2、名说） 师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。（板书：对对歌） （二）初读对子歌，学习生字新词： 1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。） 2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。 （1）课件：fnturngyknnnjishnqinsh

3、ngl 反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、 shbijindn 失、败、简、单） 小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗？）（课件出示）来，试试看吧。 （学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生） 小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？ （教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫

4、学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他） 胜：既是翘舌音，又是后鼻音。 难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。 困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：你还知道哪些字也是？指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。 齐读生字。 （2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心 骄傲胜利失败容易困难复杂简单） a)指名带读词语。 b)师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心骄傲胜利失败容易困难复杂简单）把横线读成“对

5、”，一齐读一遍。 c)现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？我不仅想来读，而且想来背一背呢。（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢？那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时

6、，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心骄傲胜利失败容易困难复杂简单”）。 理解“虚心骄傲”的意思： 看着这对反义词，你会想起哪句话？（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步落后） 理解“胜利失败”的意思： 看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今

7、天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画：龟兔赛跑）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说） 看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。（课件出示） 如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。 理解“容易困难、复杂简单”的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。 三、熟读对对歌。 师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对

8、歌的韵味来。 1、自由练习读。 2、指名读。带读。 3、分男女声读。师生合作读。 4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？ 5、试着背一背。 6、指名背。 7、拍手齐背。 四，反馈拓展。 1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。 2、编对对歌。 我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。 自由选择同伴编对对歌。 指名编。 五、总结： 孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。