六年级上册语文教案21鞋匠的儿子苏教版.docx

1、21、鞋匠的儿子 教学设计教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。教学重点：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；教学难点：感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。教学过程：一、揭题设问，激趣导入1、板书课题：鞋匠的儿子问：你们认为鞋匠的儿子应该是什么样的人，或是做什么的？2、这个鞋匠的儿子却是美国的第

2、十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。到底发生了什么事呢？让我们一起读读课文吧！二、初读课文，熟知内容1、自读课文，通过查字典或问同学、老师认读及理解生字新词。2、课文讲了一件什么事？（相机板书：尴尬 卑微 羞辱）三、检查预习，建立专题1、分节朗读课文，正音，相机理解新词。2、说说课文讲了一件什么事？（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。3、导致这次辩论的原因是什么呢？（林肯的父亲是鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。）4、让我们重读课文，

3、他们的不同在哪里？划出课文有关语句，再想一想。四、研读课文，感悟“鞋匠”1、参议员对这位是的抱什么看法呢？自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）A、感到“尴尬”，朗读-“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”B、感到，朗读-“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”C、感到，朗读-“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”小结：教师小结。板书：卑微-尴尬（失面子、耻辱

4、）-羞辱（嘲笑）2、林肯对父亲这位“鞋匠”呢？自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。A、他敬重父亲，朗读-“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”B、他怀念父亲，朗读-“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”C、他的父亲很伟大，朗读-“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”“对参

5、议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”D、他的父亲很尽职。朗读-小结，板书：（伟大-尽职-尊敬）五、再读课文，感悟“林肯”1、我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？（自信、坚韧、宽容凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）2、出示拓展材料。1809年2月12日出生 。1816年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。1818年(9岁)，母亲去世。1831年(22岁)，

6、经商失败。1832年(23岁)，竞选州议员落选。 同年 (23岁)，工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。1833年(24岁)，向朋友借钱经商。 同年年底(24岁)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人-没有成功。1840年(31岁)，争取成为选举人-落选了。1843年(34岁)，参加国会大选-又落选了。1846年(37岁)，再次参加国会大选-这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。18

7、48年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。1850年(41岁)，第二个儿子因病去世。1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名-得票不足100张。1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。1861年(52岁)，美国内战爆发。1862年(53岁)，第三个儿子因病去世。1864年(55岁)，再度当选总统。1865年(56岁)，美国内战结束。 同年4月14日晚(56岁)，于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨去世。 生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对

8、挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。3、从这里，你发现什么，有什么想法？小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。同学试写。巡回指导。六、展示感悟，拓展升华1、展示自己的名言，评价。2、总结全文。3、拓展阅读：课外阅读林肯传，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。u 人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。u 普通的人也应该有一颗伟大的心。u 傻人受到一点

9、点的批评就会发起大脾气来，可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们，和“在路上阻碍他们”的人那里，学到更多的经验。-卡耐基u 没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。u 如果你拥有一颗伟大的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。u 无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。u 人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。板书设计：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警

10、句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。卑微（耻辱）-羞辱（嘲笑）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也

11、指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（静默） 鞋匠的儿子与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（自信、坚韧、宽容）伟大（尽职）-敬仰 （赞叹）