六年级下册语文第一单元测试卷人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）六年级下学期语文第一单元测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.看拼音，写词语nu dongzhng fyng miok wi_dun liny guny liyun g_2.按要求写词语仿写：爱憎（含反义词）：_、_、_、_仿写：打算盘（动词+名词）：_、_、_、_ 3.在横线上填上恰当的关联词语。_我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗_会养成依赖的心。顶碗少年_第一次表演失败了，_他向观众鞠了一个躬，仍然继续表演。_时间非常宝贵，_我们一定要珍惜它。 二、能力提升1按要求改写句子忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小

2、而近者大乎？（翻译句子）我会认真考虑这个问题。（改为双重否定句）残奥会上残疾运动员们顽强拼搏的精神经常浮现在我的脑海中。（修改病句） 2按课文内容填空。 （1）虽与之俱学，_。 （2）在逃去如飞的日子里，在_的世界里的我能做些什么呢？只有_罢了，只有_罢了。 （3）_，万事成蹉跎。 （4）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，会锻炼出_。 三、阅读乐园1阅读下文，回答问题 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发

3、老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 （1）写出下列词语的反义词。喧哗_ 结实_责怪_ 镇静_ （2）这一自然段中画线的句子是对顶碗少年的_描写，从这些描写中，我们体会到_。 （3）从观众的反应可以看出，他们此时心里会想些什么？ （4）想一想，白发老者对少年说了一句什么话呢？顶碗少年听了白发老者的话，神态发生了改变。从这些变化中，我们知道了什么？ （5）最后，少年终于成功了！作者从顶碗少年身上悟出了什

4、么道理？ 2.阅读下文，回答问题散步 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面

5、也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平坦，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时间，我感到了责任的重大，就像民族领袖在危急关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头还有一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地

6、方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 （1）根据意思写词语。相信并佩服。_意见不一致。_ （2）写出下列词语的反义词。信服_ 分歧_ 平坦_ （3）“我的母亲又熬过了一个冬季。”这里的“熬”能不能换成“度”？为什么？ （4）为什么母亲本不愿出来，后来又同意去散步？ （5）发生分歧时，为什么“我”决定委屈儿子？ （6）短文通过对一家人散步情形的

7、描写，（ ） A.赞美了生机勃勃的春天。B.表达了尊老爱幼的美好愿望。C.渲染了一种对生命、对亲人的朴素而真挚的爱。（7）细读短文，填空。散步的人是_，散步的季节是_，散步的地点是_，散步中发生的分歧是_，“我”最后决定走小路的原因是_。 四、妙笔生花题目：难忘的“第一次”要求：选材要新颖，按事情发展的顺序写。突出“第一次”；写出特殊性，条理清楚，结构完整。500字以上。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】挪动；蒸发；秧苗；枯萎；锻炼；雅观；依赖；缘故 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注

8、意“挪、蒸、秧、炼、赖、缘”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】动静；得失；吞吐；详略；写作业；擦黑板；打篮球；踢足球 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课

9、总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫

10、,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【考点】词形 【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难，从给出的词语“爱憎”来看，是含反义词，故：动静、得失、吞吐、详略。从给出的词语“打算盘”来看，是动词+名词，故：写作业、擦黑板、打篮球、踢足球。【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。3.【答案】如果；就；虽然；但是；因为；所以 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：

11、“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【考点】句式衔接 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先

12、理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是假设关系。故选“如果就”；分句之间是转折关系。故选“虽然但是”；分句前后是因果关系。故选“因为所以”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、能力提

13、升 1【答案】忙人不可能做事那么从从容容。太阳刚出来的时候有车盖那么大，正午只有盘子那么大，这不是远的小而近的大吗？我不得不认真考虑这个问题。把“精神”改为“画面”。 【考点】修改病句，句式转换，诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：忙人不可能做事那么从从容容。本题考查学生翻译文言语句的能力。在翻译句子时，除了要注意“如、不为“等重点字，有时还要注意补充出句子的省略成份，同时还要使整个句子翻译的准确性。故：太阳刚出来的时候有车盖那么大，正午只有盘子那么

14、大，这不是远的小而近的大吗？陈述句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。故：我不得不认真考虑这个问题。用词不当，把“精神”改为“画面”。【点评】掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅陈述句转换为双重否定句的方法，平时多练，做这道题不难。修改病句是一项综

15、合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。2.【答案】（1）弗若之矣（2）千门万户；徘徊；匆匆（3）日日待明日（4）比较经得起生活的考验；一颗独立自主的心 【考点】课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句、名句的含义。三、阅读乐园 1.【答案】（1）安静；虚弱；表扬；慌张（2）神态；第二次失败后信心顿失（3）顶碗少年取得成功的不易。（4）孩子，别怕，静下心来再来一次，你一定会成功的。（

16、5）失败乃成功之母；成功来自拼搏；宽容和关爱能够帮助别人走向成功。 【考点】词义，课文内容理解 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。喧哗声音大而杂乱。 结实牢固，坚固；健壮。 责怪责备;怪罪。 镇静心情安定、平静。（2）这一自然段中画线的句子是对顶碗少年的神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，故：桑娜脸色苍白，神情激动。从这些描写中，我们体会到第二次失败后信心顿失。（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。好多人附和着喊起来 表现出

17、观众给少年施加的压力，更能突出少年最终表演成功的不容易。（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。如：孩子，别怕，静下心来再来一次，你一定会成功的。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）了解什么是神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）、（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。2【答案】（1

18、）信服；分歧（2）怀疑；一致；崎岖（3）不能。因为母亲身体不好，对于冬季的严寒没办法像年轻人一样度过，而且母亲年迈，用“熬”更能体现母亲度过冬季的不易。（4）因为母亲很听儿子的话，知道儿子是为她好。（5）因为“我”伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。（6）C（7）我、母亲、妻子和儿子；春季；田野；走哪条路；母亲决定走小路 【考点】词形，词义，课文内容理解 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。相信并佩服。信服。意见不一致。分歧。（2）本题主要考查学

19、生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。信服相信，佩服。分歧差别；不相一致。平坦与通常不言而喻的某物相比是光滑或平平的。（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。不能。因为母亲身体不好，对于冬季的严寒没办法像年轻人一样度过，而且母亲年迈，用“熬”更能体现母亲度过冬季的不易。（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（7）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合

20、前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查学生的辨析能力。（4）、（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（7）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。四、妙笔生花 【答案】略 【考点】叙事 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。