四年级上册语文教学实录１观潮_人教版新课标.docx

1、四年级上册语文教学实录-观潮2019人教版新课标一 、调动感官，激趣导入师： 一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。（播放潮声）听出是什么声音了吗？师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。（板书：观潮）“观”是什么意思？到了钱塘江，你最想看什么呢？生：我想看涌起的波浪。,生:我想听涨潮的声音。生：我想观察，面对大潮人的活动。师：你们想看的都在课文里，请打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受吗？生:我觉得钱

2、塘江大潮太神奇了。（看来你用心感受了）生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。（你有欣赏美的眼光）生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。（板书：天下奇观这儿也有一个“观”字，还是看的意思吗？老师查了字典，观有三种解释，看看哪种解释更合适。奇观呢！我们可以用组词的方法来理解，奇就是（奇妙），奇观就是（奇特的景象）二：整体感知，理清脉络师：它究竟奇在哪？作者是怎样描述这奇特的景象呢？请同学们快速默读课文，想一想作者的写作顺序。师：你的概括能力真强！（板书：潮来前 潮来时 潮退后）三：借助媒体，品读文本（一）体会潮来前的人山人海师：现在，让我们走进一

3、年一度的观潮日农历八月十八，来到最佳观潮地点海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧！（播放人山人海的画面）师（模拟记者采访）：请问，你是第一次来这儿观潮吗？就要见到大潮了，你的心情如何？请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。（江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。）师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去？（二）感受潮来时的雷霆万钧1、读中品师：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢？请同学们马上找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗读水平。师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听

4、？A、生：我喜欢“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢？（闷雷滚动）闷雷滚动是什么样 的呢？（播放课件闷雷声音）生：隆隆的响声（你思考得真快）师：一起来学学看。（轰隆隆）师：再听听潮水声（播放课件），你又发现了什么呢？生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊！师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。 生读。师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看见了人们面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂！大堤上如一

5、锅煮开的沸水。这真是.生：人声鼎沸。B、师：还有喜欢不同句子的吗？生：我喜欢“过了 一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这句话写出了大潮声音变化，样子变化，人群的变化。师：这句话让我们仿佛听到了潮水的声音（越来越大），仿佛看到了（一条白线）。同学们，知道这白线是什么吗？（浪潮）在哪出线的？（水天相接）哦！是离我们很远很远的地方。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎么样了？为什么说又沸腾了？生：因为在刚开始听到潮声时，人们就已经沸腾了；现在不仅听到了潮声，还看到了如白线般的潮头，不由自主地又激动得沸腾起来了。师：你分析得很有道理，也就是第二次沸腾。现在我

6、们就读出这种沸腾的气势来。（听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?）C、师：谁还想告诉我你喜欢的句子？生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错，这句话让我们感觉到浪潮移动的速度（非常快），气势也（越来越大）。随之，你的心情也会（越来越激动）。师：让我们把江面出线白线和白线横贯江面的句子连起来读读，让我感受感受你们这种激动的心情，好吗？D、师：还有喜欢的句子吗？生：我喜欢“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”作者把白浪比作了水墙。师：（播放画面）你们看两丈多高有多高？从中，你体会到？水墙让你想到了什么？从中你又体会到？生：浪潮坚

7、不可摧，势不可挡，蕴含着无穷的力量。师：让我们一起领略一下大潮力量的风采吧！（播放录像）从画面录像中，你想到了什么？男同学，请你们把男子汉的力量展示出来，美美地读读这句吧！E、师：还有谁来说说你喜欢的句子？生：我喜欢“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句写出了浪潮的样子。（出示句子）师：不仅写了它的样子，还描绘了它的声音。喜欢这句的请举手！（生举手）师：再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过要读好它还真不容易。你们在下边准备 一下，待会我们来比赛，看谁能把这种气势读出来。（指名读）师：你为何把山崩地裂读得那

8、么重呢？生：因为这体现了潮声很大。师：声如山崩地裂，形如白色战马。还有哪位同学也想读？（指名读）师：让我们一起感受这壮观的景象吧！（生齐读）师：你们入情入境的朗读让我仿佛（播）看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景，听见了这千军万马奔腾的声音（播放声音）。那一浪推一浪的样子（播），让你想到了什么？生：那气势活像千军万马发动进攻时，马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。师：你和作者想到一块儿去了。这里有俩句话，想一想哪句更好？课件出示句子）生：更形象地写出了大潮声音和样子的气势，真是雄伟壮观！2、品中悟师：刚才大家品读了自己喜欢的句子，把观潮的顺序打乱了。其实作者是按一定顺序写的。看谁聪明，能把书中合适的

9、词填进括号里。（生读）师：发现了吗？作者是按什么顺序观察的呢？（生答，师板书：远近）师：潮水的声音是怎样变化的呢？（生答，师点击课件）师：潮水的样子是怎样变化的呢？（生答，师点击课件）师（小结）：作者就是如此由远而近地观察，抓住了潮水的声音，形态变化特点，运用生动贴切的比喻，描绘了这壮观景象，使我们心潮澎湃。师板书：声音 形态3、悟中记师：让我们再次深情地描绘这潮来时的景象吧！（播课件配乐师引读，生跟背）4、记中练师：作者准确的用词，生动的描绘，把大潮的气势描绘得淋漓尽致。能象作者那样，说说雷电时的景象吗？先在小组里讨论讨论。三、拓展延伸1、 远景配解说师：同学们活学活用，真是学习的有心人。今天我们欣赏了天下奇观钱塘江大潮。其实，大自然中还有许多的奇观异景等着我们去发现呢！你们看！（播放课件）师：请选择一处你最喜欢的自然景观图片，配上解说词。这节课就上到这里，下课！