四年级上册语文教案 诚实与信任3 苏教版.docx

1、20.诚实与信任教学设计一、教学目标1、学会13个生字，田字格上面的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。二、课时计划:2课时三、教学重点有感情地朗读课文，理解生字词语；读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。四、教学难点让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。五、教学方法: “读、思、议、导”结合法、自主探究法六、教具准备：课件七、教学过程第一课时课时目标:1、学会13个生字，田字格上面的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、

2、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。教学过程：一、激趣导入1、同学们听过“狼来了”的故事吗？谁来讲一讲？2、为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？3、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。4、下面我们共同来学习有关诚实和信任的课文，板书课题。5、齐读课题，鼓励学生大胆质疑。二、初读课文，自学生字新词。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。2、检查自学情况。读准字音：出示生字词语，指名按顺序读。感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。读准词语：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、责任、诚实、居然、后悔

3、、歉意开火车读读课文，师生评议。三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。第一部分（13）作者驱车回家，撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。第二部分（410）作者与小红车主人在电话中的对话。第三部分（11）作者的心情和感受。四、课堂练习1、练习写生字。2、辨字组词。诚（ ） 购 （ ） 扯（ ） 俩（ ） 脑（ ） 城（ ） 钩 （ ） 址（ ） 辆（ ） 恼（ ）3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。环顾 无人知晓五、课堂小结今天这节课，你有什么收获？布置作业1、有感情地朗读课文。2、查阅

4、资料。弄清“布鲁塞尔”在哪个国家。板书设计：20 诚实与信任第一部分（13）起因第二部分（410）经过第三部分（11）结果诚实与信任第二课时教学设计课时目标:1、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。2、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课，我们继续学习课文诚实与信任。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？指名讲。2、师：课文中有一句含有课题的话，谁能把它找出来？让生自由找后指名说。3、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（指名读）4、过渡：作者当时只留下了一张纸，可主人为什么说作者留下了诚实和

5、信任，让我们一起回到事发的夜晚。二、精读课文1默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。2请同学们自由读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?3学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红

6、车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?4请同桌两个同学分角色朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?5学生回答问题，教师相应点拨。a作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。c在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。6出示句子，朗读并理解。

7、“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?（你认为还可以起个什么题目？（诚实比金钱更重要、诚实的心灵）2、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们知道什么比金钱更重要了吗？（诚实与信任）你觉得还有什么也比金钱更重要？

8、3、我想说：“我”是 的人。小红车的主人是 的人。我觉得应该向 学习，因为 。四、课堂小结愿大家也能和作者一样，拥有诚实和信任。今天，老师给大家带来一些诚信的名言，我们一起共勉：没有比诚实更珍贵的遗产。 莎士比亚诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 德莱世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。周恩来人无信不立，国无信不国。 孔子诚信（诚实守信），现代人的立身之本。 徐志华布置作业喜欢讲故事的你，不妨把这个故事讲给家人听。喜欢积累的你，不妨收集有关诚信的名言。喜欢写作的你，不妨写写身边有关诚信的故事。板书设计20、诚实与信任“我” 碰车留条比金钱更重要！车主 打

9、电话感谢教学反思：诚实和信任是苏教版国标本小学语文教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章选取的是生活中一件极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，以平淡的手法进行描述，语句很朴实，没有运用任何华丽的辞藻煽情的语句，但人物刻画却十分细致，字里行间洋溢着感人至深的人间真情。根据本课特点，在教学中我采取了抓细节、悟真情的方法，教学时直奔主题，点明真情，课文为何说 “诚实和信任比金钱更重要”引导学生直奔中心，激发他们探究的兴趣，接下来我就直接请同学们轻声读

10、13节，了解那个晚上发生了一件什么事，试着用简洁的语言来说说。你能看出作者是个怎样的人？引导学生从重点词“无人知晓”“留下字条”理解“我”是在尽量把责任往自己身上拉。表现了“我”的诚实与负责，无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当车主拿到了这张纸条，又会怎么想呢？如果是你，在这种情况下，你会有什么想法？我让学生进行小红车主人的角色体验，从而缩小了学生与事中人物之间的距离，在“真实”的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。继而让学生理解我信任小红车的主人，相信人与人之间充满了诚实，这样也更加加深了对课题的理解。自然地引发出作者、学生、小红车主人之间的情感共鸣，诚实和信任比金钱更重要！