四年级上语文教案-桂花雨(第二课时)_苏教版.docx
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- 四年级 语文教案 桂花 第二 课时 苏教版
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1、12、桂花雨(第二课时) 来源:Z|xx|k一、复习检查1、默写词语:谢落 拣去2、指导写好“谢” 师范写:左中右要紧凑,中间身子要写长说说你是怎样记住“谢”的?3、指导写好“拣”注意第六笔是“横折钩”二、揭示课题1、这节课我们继续来感受这场美丽的(齐读)桂花雨2、多有诗意的题目呀!读出它的味道来三、学习课文1、每当闻到桂花的香味,作者琦君就会想起童年和桂花之间的点点滴滴,就会想起母亲常常讲的那句话“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”(齐读)家乡的桂花有什么独特之处,让作者这么喜欢它,并将它深深地留在记忆里?出示:为什么家乡的桂花会深深地留在作者的记忆里?2、带着问题,默读课文
2、,找出相关句子,用线画下来。3、交流(一)品花香 桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。1、从这句可以看出作者对桂花十分喜爱原来作者之所以会把它深深地留在记忆中,是源于对它的喜爱,喜爱它哪一点?(不与繁花斗艳 香气十分迷人)2、从哪儿看出桂花不与繁花斗艳?指导朗读第一段(这一段字里行间都流露出作者对桂花的喜爱,你能读好它吗?) 桂花外在并不美,而美在它的内心齐读桂花不与3、香味儿有多迷人? 桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。1、这一句中,你觉得哪个词用的好?你从“浸”字中感受到什么?2、谁来读?把它的香味儿读出来。谁再读,比他的香味儿更浓。看谁
3、的香味儿飘得最远评价:真香!香得使人陶醉! 听了你的朗读,我感到整个教室都弥漫着桂花香!3、过渡:原来原作者之所以会把它深深地留在记忆中,是因为(板书:爱桂花)仅仅是这样吗?桂花又给作者带来了哪些快乐?交流:(二)摇花乐 这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!1、你能把这种快乐读出来吗?指导朗读:铺得再快些, 再使点劲你的劲可真大呀,瞧!(生接着读)桂花纷纷落下来(慢一些)2、此时你的心情怎样?你会怎样地喊?把词语放在句中读一读,读出你的心情这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷
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