四年级下语文教学实录1走我们去植树_苏教版.docx

1、 四年级下语文教学实录-1走，我们去植树苏教版（2019）一、情景导入，揭示课题师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？生：（齐）想。师：课件播放录音植树歌（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）师：同学们，这首歌好听吗？生：好听。师：这是一首有关植树的歌曲，名叫植树歌。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？生：想。（有的学生拍手）师：那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树），现在请大家齐读课题。生：走，我们去植树。二、初读课文，整体感知诗歌。师：老师先把课文读一读好不好？生：好。（打开书）师：（范读课文）老师读得好吗？生：好。师：那你们也用自己喜欢的方

2、式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。生：（自读课文）师：现在谁来读卡片上的生字？生：（读生字）师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！ 生：（大家鼓掌）师：下面请谁读一读词语？（出示词语）生：读词语。师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求：（1）自读课文两遍。（2） 画出生字词，结合生字表读准字音。（3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。生：自由读课文。师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好

3、下面的句子？（ 出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句）生：（读句子）师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cn”,知道吗？生：知道了。师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？生：（朗读比赛）师生：共同评议，肯定优点，指出不足。师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。 生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？生：（交流汇报）师：（小结）：3-5节讲植树的好处。1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的

4、小树。6节表明少先队员植树的决心。师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？（出示“版、乖”）生：（说笔顺）师：（纠正）生：（描红）师：作业1、正确、流利地朗读课文2、读一读，再抄写。（课后练习3）第二课时一、复习引入师：同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题生：齐读课题师：（出示生字词）生：认读、齐读二、学习课文一学习第一节师：现在谁来朗读第1小节？（课件出示第1小节的内容）生：（读第1节）师：诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？生：春季，从“和煦”一词看出来。生：从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。师：“和煦”是什么意思呢？生：“和煦”是暖和的意思。师：人

5、物的心情怎样？从哪儿看出来？生：少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。师：三、四句与课题有什么关系？要读出怎样的语气？生：三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。生：这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。师：讲得对不对？生：（齐答）对。师：（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。生：（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。生：（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！师：这一句跟题目有什么关系？在文中有什么作用呢？生：这一句点明题意，开启

6、下文。二.学习第二节师：开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？生：到哪儿植树。生：植树的好处。师：写少先队员植树情景的是哪一节？生：第2小节。师：谁来朗读第二节（出示第二小节内容）生：（读第2节）师：“红领巾”指什么？生：红领巾指少先队员。师：他们在哪些地方植树？省略号省略了什么内容？生：他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。生：省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。师：他们还会在哪些地方植树呢？少先队员植树时的心情怎样？生：河边。生：校园里。生：“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。师：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么联系？生：“金色童

7、年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。生：最后一句是说少先队员和小树一起成长师：（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？生：（齐）好。师：读第二小节。生：（闭目想像）三、学习第二段（3-5节）师：下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考： 植树有什么好处？生：（默读）师：这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？生：（思考、选画） 生：绿色工厂。生：增添新绿

8、。生：绿色希望。师：同学们概括得很好，我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？生：我知道，树有“光合作用”的本领。师：你是怎么知道的？生：我是从课外书上看到的。师：你具体说说看。生：树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。生：树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。师：好处在哪里？生：清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。师：（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。）师：“染绿”怎么解释？“版图”指什么？生：“染绿”指

9、用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。师：树木的绿色怎么能染绿呢？生：诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？师：说得真好。多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？生：“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。师：“参天大树”是什么意思？生：高耸在天空中的大树。师：这些大树有什么好处？生：这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。生：这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。师：如果概括一下上面说到的植树造林的第

10、三个好处，怎么讲？生：风沙低头，百鸟起舞。师：这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？生：人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。师：这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？生：能。师：好，大家试试看。生：（自己用笔写）师：这里，老师写了一半，请大家说出另一半（出示小黑板）绿色工厂 （健康、幸福）植树的好处增添新绿（染绿版图）绿色希望（沙退鸟舞）师：最后一节写什么内容呢？生：最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号

11、召人们去植树。师：“绿色宝库”指什么？生：绿色宝库指森林。师：为什么说森林是“绿色宝库”？生：因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。师：除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？生：树木还能打家具、造纸、作燃料等等。师：这一节与第一节有什么联系？在文中起什么作用？生：第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。师：讲得对不对？生：（齐）对。师：开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？生：总结植树的好处。师：对。这一节要读出什么样的语气呢？生：读出号召的口气。师：谁来读读看？生：（读最后一节）三、总结全文，指导背诵师：植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。生：（齐背）。师：（布置作业）。选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。下课。