2014-2015学年高中语文同步四川课件：1.2《雷雨》《1》24张（人教新课标必修4）.ppt

1、第2课雷雨作者：曹禺曹禺（19101996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1922年入南开中学，入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年入南开大学，1930年转清华大学西洋文学系，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人作品。1933年发表处女作雷雨，震惊文坛，1935年创作日出奠定了在中国话剧史上的地位。2另有原野、蜕变、北京人、明朗的天、胆剑篇、王昭君、家（改编巴金小说）等。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。雷雨是一部动人心

2、魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然 崩溃的的历史命运。四幕剧雷雨的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。时 间地 点事 情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上周朴

3、园与侍萍相爱，生了两个儿子周家为娶一位有钱有门第的小姐为媳，逼侍萍出门，侍萍投河自尽，被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有四凤。周朴园总记得侍萍的生日，为纪念侍萍，保留着侍萍喜欢的家俱，保留着总是关窗的习惯。问过许多人，派人到无锡打听侍萍的下落。周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千二百个小工，每个小工的性命扣下三百块钱。工人罢工，矿上警察开枪打死三十个工人。周朴园收买工人代表，签定复工合同。开除鲁大海。第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)关窗姓鲁无锡口音熟知旧事姓鲁修墓她没有死？!四凤的妈熟知旧衬衣侍萍，是你？疑

4、虑慌张惊惧怨恨内心复杂周朴园认出侍萍后的情态责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”稳住“现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？”哄骗保留家具，熟记生日，关窗习惯-没忘旧情平息拿出支票周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。对过去的侍萍：始乱终弃-自私残忍对“死去”的侍萍：纪念虚伪对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝，阴险狡猾，冷酷无情讨论：周朴园是否真的怀念侍萍？第二场：周朴园与鲁大海的冲突矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争）周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对

5、鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。两组矛盾冲突周朴园与鲁侍萍无意中的谈话暗中进行较为平缓家庭内部冲突周提到30年前发展有起有伏扣人心弦性格冲突鲁挑明关系明朗化针锋相对达到高潮阶级矛盾冲突周朴园与鲁大海直截了当 针锋相对资本家与下层劳动人民的冲突根本冲突周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。课文从两个角度去揭露他的自私虚伪和残忍冷酷。第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。第二场戏则是从阶级斗争的角度

6、来揭露周朴园的反动的阶级本性，说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。周朴园这个形象的社会意义深刻地揭示出几千年的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映了在半封建半殖民地的社会长成的资本家，同封建阶级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的联系。鲁侍萍一个善良的旧中国劳动妇女的形象。被周朴园始乱终弃，历经生活的磨难，表现出中国劳动妇女的坚强、骨气与尊严。侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份？为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨。但她还没有认识到自己

7、的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切归结于“报应”和“命运”；而且善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。思考鲁大海一个有着较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神。鉴赏戏剧语言1、人物语言个性化雷雨中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化。2、人物语言动作性不仅指人物外部形体动作，而更多是指人的内心冲突。人物经历的坎坷，情感的激荡，内心的矛盾，决定了人物语言动作性强。这场剧的结尾，侍萍有两句欲言又止的话，表现了她怎样的心情。1、你是萍，凭凭什么打我的儿子？2、我是你的你打的这个人的妈。舞台提示曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。课文开头一段“舞台说明”的作用。（1）它交代了故事发生的时间和舞台气氛。（2）这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。（3）不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。