2014-2015学年高中语文同步课件：3.8《拿来主义》18张（人教新课标必修4）.ppt

1、引出课文问:对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少精彩的文章了,你能分类列举一些吗?答:()小说:、()散文:、()杂文:、问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍.答:原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我们今天又要学习他的杂文-鲁迅背景介绍背景介绍世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。思考:为了旗帜鲜明地亮出

2、“拿来主义”的主张,作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分。请划分。(提示:注意过渡段)明确:()-()段批判“送去主义”,()-()段提出“拿来主义”。其中()段为过渡段,承上启下。理清思路,整体把握拿来主义鲁迅 送去 主动送去，媚外求荣，自欺欺人 送来 被动接受，没有选择，大受其害 拿来 主动挑选，取其精华，弃其糟粕 因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证)大宅子文化遗产孱头 懦弱无能，不敢面对昏蛋 不分好坏，全盘否定废物 不分好坏，全盘接受大宅子 文化遗产三种错误态度：孱头 懦弱无能，不敢面对昏蛋 不分好坏，全盘否定废物 不分好坏

3、，全盘接受正确态度：占有、挑选比喻论证 如何区别对待文化遗产中的不同内容：第十段集中回答了五个问题：1、应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应该怎样区别对待？3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5、实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在？写作特点1：运用形象概括，进行归纳推理 不可辩驳的说服力和严密的逻辑性 闭关抱残守缺（误国）送去取悦洋人（卖国）拿来批判吸收（利国）写作特点2：选取具体典型，取代抽象论述 节约文字，印象深刻 为三种对外来文化的错误态度画像：孱头愚弱无能昏蛋头脑发热废物失去自立能力写作特点3：就近取喻，说明复杂道理 突出本体特征

4、，平实易懂 大宅子整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太写作特点4：讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表 反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺：几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”1.有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.板书设计