2019年高考语文总复习（人教版）课件：第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读（一）小说1-2-3 .ppt

1、考点三 鉴赏小说的环境小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，并且以考查环境描写的特点和作用为主。考向一 概括环境特点概括环境特点主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文章主旨表达的关联。一、了解相关知识(一)概括环境特点的5个角度(1)从“时”的角度思考“

2、时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。(2)从“地”的角度思考“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)从“人”的角度思考“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。(4)从“事”的角度思考“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。(5)从“景”的角度思考“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么

3、共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。(二)环境描写的常见手法(1)从描写技巧角度来看细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；借助比喻、拟人等修辞手法来描写。(2)从写景角度来看感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度定点观察、移步换景；写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等。二、答题技巧四步完成环境特点的概括第一步：据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。第二步：找出描写的句段

4、。自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人与人之间的关系、人的身份、人的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。第三步：根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。另外，要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念，“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。(2014重庆卷)阅读下面的文字，回答后面的题目。东坛井的陈皮匠何晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的

5、身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后

6、花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来

7、就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史

8、选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。收到女儿寄回

9、的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改)1文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？【解题思路】第一步，审明题干：题干中有“环境描写”“特点”“作用”等词，可以看出本题是考查概括小说环境的特点并分析起何作用。第二步，思考角度：确定阅读区间，本文的第二段的环境描写。抓住关键词句分析环境特点，如“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这

10、些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。分析环境描写的作用，写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。【规范作答】_【参考答案】突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。考向二 分析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。一、了解相关知识(一)分析自然环境描写作用的6个角度(二)分析社会环境描写作用的3个角度(三)具体场景

11、描写的作用分析角度场景位置作用分析出现在小说的开头给全篇“定调”，或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然、顺理成章。出现在人物出场前导引人物出场。置于小说的某个情节中推动情节的发展。置于人物的描写之中揭示人物的性格，烘托人物的心理。作为小说的主背景可能是作为一种象征，如海明威老人与海中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。其他位置营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。注意：小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。二、答题技巧(一)自然环境作用解题的3步骤第一步：找到描写自然环境的具体语句，分析其特点。因为自

12、然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。第三步：组织语言，规范答案。【答题模板】模板一：自然环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。模板二：具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；渲染(定下)了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文的情节展开作了铺垫，推动的情节发展。(二)社会环境作用解题的3步骤第一步：找出体现社会环境的语句。第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。第三步：组织语言，规

13、范答案。【答题模板】模板一：突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。模板二：烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。模板三：触发思想(情感)的转变，推动了情节的发展。(2017广西桂林市5月模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。借给你的温暖江文胜这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根。猪没被盗，狗

14、为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。窗是玻璃窗，玻璃上结

15、满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。“粮，借来了。这就是，红苕片，100斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音

16、。王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。“爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱”汉子的声音。“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。某某年某月某日上面还有一

17、个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条2小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。【解题思路】第一步，审明题干：由题干中“雪”“作用”两个字眼，可以看出这是鉴赏小说环境描写的作用类题目。第二步，思考角度：从文中找到相应的阅读区间。从环境角度看，第一处写雪下得很大，天气很冷，可以看出是在渲染气氛，交代故事发生的背景。从人物和情节角度看，第二处写雪停后，王老汉父子沿着脚印追到吴亚龙家；在窗前听到吴家父子的对话，从而得知真相，推动了小说情节的发展。结合文本分析。【规范作答】_【参考答案】第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人作铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。