05《种树郭橐驼传》-2023年新高考语文文言文复习之课内精选篇目梳理.pptx

1、种树郭橐驼复习重点1.积累并记牢120个实词中的“类”“善”“怜”三字及次常用字“游”。2.背诵全文，翻译重点句子，并梳理常见文化现象、理解性默写。基础积累(第1段)郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。(第2段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。一、基础夯实一、基础夯实解释加颜色的词语始()名()固()业()养()实()以()蕃()如()当初，原来称呼，命名本来，确实以为业用、使结果实而且多比得

2、上理解性默写种树郭橐驼传中，点明郭橐驼名字的由来的句子是“_，_，_”。种树郭橐驼传中，郭橐驼听说乡人给自己起外号之后说“_。_”，表现了他的豁达与坚强。种树郭橐驼传中，交代郭橐驼备受长安富贵人认可并雇佣的句子是“_，_”。翻译画线的句子译文：_病偻隆然伏行 有类橐驼者甚善名我固当凡长安豪富人为观游及卖果者 皆争迎取养他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路，有点像骆驼，所以乡里人给他起外号叫“驼”。(得分点：病偻、伏行、号)(第3段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既 然 已，勿 动 勿 虑，去 不 复顾

3、。解释加颜色的词语舒()培()故()筑()密()顾()舒展培土旧，指原来培育树苗的土捣土结实照看我郭橐驼并不能使树木活得长久且孳长茂盛，只不过能顺从树木的自然生长规律，使它依照本性生长罢了。(得分点：孳、天、致)其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”莳()置()性()害()拳()已

4、()爪()验()栽种放下本性妨害拳曲，伸展不开不久指甲，用作动词，用指甲抠、掐检验，察看虽然说是爱护它，这实际上是伤害它；虽然说是担心它，这实际上是仇视它；所以(他们种树就)不如我。(得分点：其实，宾语前置句)理解性默写种树郭橐驼传中，“其本欲舒，_，_，其筑欲密”几句，既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。种树郭橐驼传中，有人违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，_”，必然招致“木之性日以离”的恶果。种树郭橐驼传中，“勿动勿虑，去不复顾。_，_”是郭橐驼植树的管理经验。种树郭橐驼传中，一般种树的人不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“_，_；虽曰忧之，其实仇之”，

5、压抑甚至扼杀了树木的生机。其培欲平 其土欲故若不过焉则不及若弃其莳也若子其置也虽曰爱之 其实害之(第4段)问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。解释加颜色的词语道()官理()长人者()烦()方法做官治民。理，治做官的。长，统治、治理；人，民繁多旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔 植，督尔获，早缫 而 绪，早 织 而缕，字 而 幼 孩，遂 而 鸡豚。勖()督()获()缫()而()绪()缕()字()遂()豚()勉励督促收割把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝你们的丝头线养育成、养好小猪鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者

6、，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”(第5段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。病()怠()其()传()困苦疲倦大概作传我们这些小百姓中断吃饭来慰劳官吏，尚且得不到空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？(得分点：小人、飧饔、劳、蕃)理解性默写种树郭橐驼传中，对于“养人”之不善，柳宗元先简要地用“_，_，_”加以概括，这与上文“他植者”养树管理之不善相呼应。种树郭橐驼传中，写当地官员频发政令，聚集百姓的句子是“_，_”。种树郭橐驼传中，“_”一句直接点明了作者写作本文的真正意图。见长人者好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸鸣鼓而聚

7、之 击木而召之传其事以为官戒也【助记导图】1.120个实词积累、识记(1)类二、重点梳理二、重点梳理小篆 “类”本来写作“類”，是形声字，小篆从“犬”部，(m)声(古音相近)。表示狗的品种，引申为种类。义项例句隆然伏行，有类橐驼者举类迩而见义远(屈原列传)故王之不王，非挟太山以超北海之类也(齐桓晋文之事)类比，类推义不杀少而杀众，不可谓知类(公输)大抵，大都观古今文人，类不护细行(与吴质书)类似，好像事物类别，种类【识记方法】“类”的本义是“种类”，同一“种类”就是“同类”，同类的事物当然就会有“类似，像”的地方。(2)善善善金文 小篆 隶书 楷书“善”是会意字，金文上边是“羊”字，表示吉祥，

8、下边是两个“言”字，合起来指两个人互相说吉祥的话。表示好的。义项例句甚善。名我固当君子生非异也，善假于物也(荀子劝学)素善留侯张良(鸿门宴)善刀而藏之(庖丁解牛)善万物之得时，感吾生之行休(归去来兮辞)好，美好善于，擅长友善、交好揩拭羡慕【识记方法】“善”的本义是“好，美好”。“有道德”“有本领”“做得对”当然是“好”。有道德的人是“好人”。有道德的事是“善事”。做好人、做好事是与人“亲善”，与人“交好”。做得对自然是令人满意的“好的行为、优点”，美好的一切都是让人“喜欢”的。(3)怜小篆“怜”本来写作“憐”，是形声字，小篆从“心”部(即忄)，粦(ln)声(声母相同，韵母相近)。表示怜悯。义项

9、例句见长人者好烦其令，若甚怜焉商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜(战国策)爱戴项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之(陈涉世家)复合词，可惜楚人一炬，可怜焦土(阿房宫赋)复合词，可爱可怜九月初三夜(白居易暮江吟)怜爱，爱惜怜悯，同情【识记方法】“怜”的本义是“怜悯”，怜悯就是有爱心，故引申出“爱怜”之义。2.古今异义词词语例句今义既然 既然已古义：_今义：连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断已经这样词语例句今义以致 能顺木之天，以致其性焉尔古义：_今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)其

10、实a.不抑耗其实而已b.虽曰爱之，其实害之古义：a._b._今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)来使达到它的果实这实际上3.多义实词词语例句意义游凡长安豪富人为观游及卖果者请息交以绝游(归去来兮辞)游诸侯，何国不容(屈原列传)游鱼细石，直视无碍(与朱元思书)衡少善属文，游于三辅(张衡传)外出求学、求官游览结交，交游游说游水4.词类活用例句活用类型及释义名我固当早实以蕃根拳而土易爪其肤以验其生枯则其天者全而其性得矣名词作动词，称呼、命名名词作动词，结果实名词作动词，拳曲，伸展不开名词作动词，用指甲抠、掐形容词作动词，保全例句活用类型及释义驼业种树非有能早而蕃之也非有能硕茂之也名

11、词的意动用法，以为业形容词的使动用法，早，使早/蕃，使多形容词的使动用法，使硕大茂盛5.特殊句式例句句式特点(请指出标志词)理，非吾业也又何以蕃吾生而安吾性耶故不我若也吾又何能为哉判断句 标志词：非、也宾语前置句标志词：何(宾语)、以(介词)宾语前置句 标志词：不、我宾语前置句标志词：何(宾语)、为(动词)拓展训练 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史在道再贬为永州司马即罹窜逐涉履蛮瘴崎岖堙厄蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文为骚文十数篇

12、，览之者为之凄恻。(节选自旧唐书柳宗元传，有删改)A.宗 元 为 邵 州 刺 史/在 道/再 贬 为 永 州 司 马/即 罹 窜 逐/涉 履 蛮 瘴/崎 岖 堙 厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文/B.宗元为邵州刺史/在道/再贬为永州司马/即罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖堙厄蕴骚/人之郁悼/写情叙事/动必以文/C.宗 元 为 邵 州 刺 史/在 道 再 贬/为 永 州 司 马 即 罹 窜 逐/涉 履 蛮 瘴/崎 岖 堙 厄 蕴骚/人之郁悼/写情叙事/动必以文/D.宗元为邵州刺史/在道再贬/为永州司马即罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖堙厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文/解析：“骚人”为一个词，泛指忧愁失意的

13、文人，中间不能断开，排除B、C两项。“永州司马”作“再贬为”的宾语，承前省略主语“柳宗元”，意思是“(柳宗元)又被贬为永州司马”，中间不能断开，排除D项。故选A。【参考译文】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。