18 威尼斯的小艇课件（部编版五年级语文下册）.pptx

1、单元主题：世界各地1.体会静态描写和动态描写的表达效果。2.搜集资料，介绍一个地方。语文要素：五语下统 编18 威尼斯的小艇课时目标：1.会认“尼、艄”等7个生字，会写“尼、斯”等15个字，掌握“纵横、船艄”等12个词语。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。（重点）3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。（重点）第 一 课 时人 物 简 介马克吐温，美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作品：小说百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。01自读课文，读准字音，读通句子。02课文围绕小艇写了哪几方面的内容？初

2、 读 感 知齐读生字词威尼斯小艇船艄翘起祷告雇用哗笑纵横dogzngnsho qiohu保姆m簇拥c尼 斯纵翘艇艄垫 帘姆雇哗祷簇码 笼会 写 字书写时注意生字的占格哟！书写提示：书 写 指 导“艇”字整体左窄右宽。“舟”在作为偏旁时，右边不出头。辨字识记游艇救生艇蜻蜓挺身而出艇书 写 指 导“翘”字 的“尧”上 部 斜中求正，下部的竖弯钩的弯段要长，托住“羽”。辨字识记翘起翘尾巴鸡翅展翅高飞翘书 写 指 导“祷”字 整 体 左 窄 右 宽。左边是“礻”，“寿”的前三横间距均匀。辨字识记祷告祈祷铸造延年益寿祷书 写 指 导“簇”字上小下大。第三、六笔都是点；注意下方“族”字的笔画。辨字识记簇拥

3、花团锦簇民族家族簇词 语 解 释操纵自如哗笑簇拥耸立高高地直立。（许多人）紧紧围着。文中是聚集的意思。众人放声大笑。指控制或驾驭得心应手，毫无阻碍。写近义词：耸立（）操纵自如（）矗立驾轻就熟哪位同学能给大家读一读课文第1自然段？大家边听边想：这个自然段告诉我们什么？在文中有何作用？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。小艇是威尼斯的主要交通工具。总起全文点明中心威尼斯这座水上城市有许许多多纵横交错的大小河道，人们出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用与“威尼斯是世界闻名的水上城市”密不可分。默读课文，想一想，课文围绕小艇写了哪几方

4、面的内容？第一部分小艇的样子。第2自然段第一部分乘坐小艇时的感受。第3自然段第一部分船夫高超的驾驶技术。第4自然段第一部分威尼斯人的活动。第5、6自然段默读课文第2自然段，想一想，哪些内容让你读的时候有一种静的感觉，哪些地方又给你动的感觉？威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。为什么威尼斯的小艇又窄又深？把小艇比作水蛇，让你感受到什么？行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错小艇成了主要的交

5、通工具小艇的造型和行动灵活轻快的特点能够适应威尼斯纵横交错的河道，符合成为“主要的交通工具”的条件。讨 论 交 流这样一静一动的描写好在哪里？一静一动的描写让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。随 堂 演 练上面是小艇的图片，谁能试着用文中的语句或加上自己的联想向大家介绍小艇的造型？介绍时要说清它的特点。自 主 探 究自读第3、4自然段，与同桌交流还有哪些内容给人以动感，并体会这样表达的效果。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。真舒

6、服真舒服写出了乘坐小艇游览时的感受。沿途可见石桥、古建筑，显示了威尼斯水城的独特风情。第4自然段中，从哪些词语能体现出船夫的驾驶技术特别好？船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。第4自然段列举了船速快且来往船只多、拥挤、地方窄三种情况下船夫的驾驶状态，每一种都有惊无险，令人赞叹，说明船夫的驾驶技术特别好。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总

7、能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。中心句正面描写侧面描写正面描写和侧面描写相结合，使人印象深刻。正面描写和侧面描写相结合，使人印象深刻。讨 论 交 流l 写船夫驾驶技术的这部分内容让我们感觉到一种动感，这与“小艇成了主要的交通工具”有什么关系？正因为小艇是主要的交通工具，船夫日日驾驶小艇，才练就了高超的本领。通过作者对小艇的样子、乘坐小艇的感受和船夫驾驶技术的描写，我们初步感受到了威尼斯的动、静之美。下节课我们再来学习后面的内容。课时目标：1.学习第5-6自然段，体会文中静态描写和动态描写

8、的表达效果，理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。（难点）2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。第 二 课 时上节课我们讲到课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。自 主 探 究自读第5-6自然段，然后和同桌互相说说你从哪些地方体会到了动态美或静态美。课文第5自然段中，作者写了哪些人？他们分别在干什么？商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇给威尼斯的活力。动态描写半

9、夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动态描写l 这里的动态描写让你感受到了什么？(戏院散场后的热闹、繁华)小艇动，人们也动。从白天到夜晚，小艇都与人们的工作和休闲密不可分，可见小艇是威尼斯主要的交通工具。这部分内容与文章的中心是紧密联系的。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静态描写l 这里的静态描写让你有种怎样的感受？(夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画

10、。)在威尼斯，艇动了，整座城就热闹了；艇停了，整座城就寂静了。威尼斯就是这样，日复一日，年复一年，度过了漫长的岁月。观察上面图片中月亮、建筑、桥梁、船只的特点，再读最后一自然段中的静态描写的句子，读出它们与水相映相倚的静态美。艇动、艇歇，这一静一动的描写衬托出小艇在人们的工作和生活中的重要作用。无论是威尼斯的动态美还是静态美，都与“小艇成了主要的交通工具”有紧密的联系。结合课文内容，说说小艇为什么是威尼斯“主要的交通工具”。威尼斯河道纵横，小艇独特的造型，使它能灵活便捷地行驶。坐在小艇里，有说不完的情趣，船夫的驾驶技术也十分高超。在威尼斯，无论白天还是夜晚，人们的活动都离不开小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。阅 读 链 接l 自读课后的“阅读链接”，思考：在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处？完成下面的表格。文章游览途径地景物的动态美与静态美作者的感受威尼斯的小艇威尼斯威尼斯之夜结 构 梳 理样子像独木舟、像新月、像水蛇主要的交通工具船夫驾驶技术高作用动态商人、妇女、孩子、老人静态夜晚静寂感受说不完的情趣小艇地位重要水城风景独特课 后作 业1.课外搜集描写威尼斯的名家名篇，进一步感受威尼斯的风情。2.选择我国的某一座城市，介绍介绍那里优美的风光，并与同学交流。