2021秋七年级语文上册 名著阅读（一）《朝花夕拾》消除与经典的隔膜习题课件 新人教版.pptx

1、名著阅读（一）朝花夕拾消除与经典的隔膜【考查热点】有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。结合具体文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。温馨的回忆：示例1：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例2：五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例3：无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。示例4：阿长与山海经一文中不识字的阿长给他买来山海经。理性的批判：示例1：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例2：五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫“我”

2、背书，让“我”感到扫兴和痛苦。示例3：无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。【对应训练】1阅读下面选段，完成相关题目。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。(1)这段文字选自鲁迅的散文集_，文中描写的人物是_。朝花夕拾 阿长（长妈妈）(2)关于这部散文集，下列说法不正确的一项是()A狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，二十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲

3、讽。C从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D琐记藤野先生范爱农三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。B【解析】五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。无常中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。据此，答案为B。2阅读朝花夕拾语段，回答问题。名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了

4、。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。(1)甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？(至少答出一点)甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。你的见解：示例：名医与大众医生对比(作比较)，写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。(2)在初中教材中，也学

5、到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。藤野先生；事件如：目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮“我”订正讲义；藤野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裹脚；藤野先生关心解剖实习；“我”被学生干事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件等。3阅读朝花夕拾名著选段，按要求回答问题。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里

6、去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”(1)文段中的“她”是_。除该篇作品外，“她”还在朝花夕拾中的_(篇名)里出现过。(2)结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。衍太太 父亲的病心术不正：给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰变卖；自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；迷信：让“我”在父亲

7、临终前呼喊；热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮“我们”擦药。4名著阅读。(1)下列表述与原著朝花夕拾的意思不相符的一项是()A在父亲的病中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B琐记中写道，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点，还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。CC.鲁迅在无常中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D在二十四孝图中，鲁迅重点剖析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。【解

8、析】鲁迅所批判的是知识分子的虚伪，而不是恶毒。(2)阅读选文，回答下列问题。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。试结合朝花夕拾的内容，说说鲁迅对父亲的感情是怎样的。父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，他从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。5一位同学在读

9、朝花夕拾时提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。A：此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。(阿长与山海经)B：就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(五猖会)(1)A、B两段文字分别是指哪两件事？请简要概括。(2)请分别说说这两件事表达了作者怎样不同的感情。A：阿长给“我”买了四本书；B：“我”盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵鉴略。第一件事是因为“我”

10、没有想到一个保姆还会问山海经，并且还给“我”带来了被“我”认为是宝书的四本书，使“我”对她产生新的敬意。第二件事是“我”被迫背书，表现了“我”扫兴而痛苦的感受，控诉了封建教育对儿童天性的压制和摧残。6阅读了【材料二】的图表，你从中得出了哪些结论呢？请试写出三条。7提高青少年的情绪管理能力，你认为应该怎么做？请联系上述材料，从不同角度提几条建议。示例：成绩下降学业不顺利是青少年产生负面情绪的首要原因；仅有很少的学生认为自己很少有负面情绪；超半数学生因为与父母的观念的差异与分歧而产生负面情绪。学校开设专门的心理健康教育课程；父母关系融洽，要关心孩子，对孩子不能过分干预或放纵；青少年要学会换位思考，严于律己、宽以待人，要学会一些情绪调整方法如听音乐、做运动等。