2020-2021学年高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学课件：散文部分第三单元 都江堰 （3） .ppt

1、都江堰余秋雨余秋雨简介余秋雨，当代作家、学者，1946年生，浙江余姚人。余秋雨毕业于上海戏剧学院戏剧文学系.并曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。他的代表作品有文化苦旅文明的碎片散文集山居笔记霜冷长河秋雨散文等。散文的内容多是对中国文化的回顾和反思，被人们称为“文化散文”。都江堰属全国重点文物保护单位，坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从

2、人”的“天府之国”。目前都江堰灌溉面积已达40余县，1998年超过一千万亩。都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多.都江堰是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利的灿烂明珠。李冰简介李冰，战国时期水利家。约公元前256前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。都江堰水利工程以历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合，因其独特的历史、文化和科学内涵，2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。美读课文本部分写都江堰景观。作者把实写水流的宏大气势与抒写自己魂销魄夺的感受交融起来，着力在水

3、流的强悍与规整、撒野与驯顺上泼墨铺排，描绘出震撼人心的壮丽画卷。字里行间激荡着对都江堰的热爱及对李冰的敬慕的感情，蕴涵着对都江堰巨大社会功用的赞叹。思考一、作者为什么用长城来与都江堰作比较？1、作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用比较或对比手法是必要的。长城是一个战争防御的工具 都江堰？2、在一般人看来，长城无论如何要比都江堰有价值得多，而作者的看法恰恰相反，文章的深度也由此而来。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。二、作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和最重要的？为什么？作者从修建时间、社会功用、延伸距离、文明特征

4、诸方面将长城与都江堰作比较，其中社会功用方面的比较是最根本和最重要的。这不仅因为延伸距离、文明特征等方面是依附于社会功用的，而且因为对社会功用的评价是文章的核心内容，品评语言一、怎样理解“两种判然不同的政治走向”？一种是一些官场丑类的政治走向，他们或是无所事事，根本无视百姓的疾苦，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患的时候，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。二、既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？从表面上看，李冰显示的只是水利学方面的才能；

5、但是，当治水成为政治家的首要任务时，政治家对治水的倾力投注就成了一种清明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。三、怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？这一方面是说，图谱社会意义的重大，可与当代政治、经济的重大事件媲美；另一方面是说，图谱与裁军数据、登月路线中蕴含的造福于民的思路是相通的。四、为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”？其一，因为“他的这点学问”是水利学界的重要成果，说“水气淋漓”，显得形象生动。其二，是为了与厚厚典籍的“风干松脆”对比。这里的典籍，是腐朽政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却失却了活力；而李冰的学问，渗透着民本思想的不朽思想，造就了

6、都江堰的辉煌，当然永远生生不息、“水气淋漓”。五、为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老农的思维；“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的唯物意识和民本思想，从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大问题。六、“在这里”，作者为什么会“突然产生了对中国历史的某种乐观”？李冰的遗言：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物，当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。主题作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。堰的功用堰的形象创建者的精神（利民富民）（化害为利）（民本思想）