六年级下册语文课件-5.1寓言二则l 北师大版 (共66张PPT).pptx

1、你知道的寓言故事有哪些，今天我们将要学习的语言故事是什么，将要告诉我们什么道理啊？北师大版语文六年级下册寓言二则第一课时第二课时韩非子韩非子矛与盾第一课时韩非子(约前280前233)战国末哲学家,法家主要代表人物。他吸收道、儒、墨各家思想，尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成。提出了以“法”为中心的“法”“术”“势”三者合一的君主统治术，强调加强中央集权,对后世影响很大。译文y朗读课文 扫清障碍我会认我会认译我会写我会写译y不要写成“丰”。易写错矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。本课指故事里的人售卖的物品。矛是古人作战的重要武器之一。词语解释词语解释士兵用盾挡住了敌人的进攻。盾：古代

2、打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。本课指故事里的人售卖的另一件物品。矛与盾写的是一个人同时夸耀自己所卖的_，因为互相抵触而不能_，落得被世人_的故事。读课文，这篇寓言故事写了什么内容？矛和盾自圆其说笑话整体感知认真研读第一句话：寓言故事开头介绍了什么，是什么意思？互动课堂楚人有鬻盾与矛者，鬻：卖。盾牌，古代作战时遮挡刀、箭用。长矛，古代一种兵器,在长柄的一 端装有枪头。译文：有一个楚国人，卖盾又卖矛。认真研读第二句话：楚人是怎样介绍自己的盾的，注意用上什么语气阅读？誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”夸耀。穿透。译文：他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”认真研读第

3、三句话：楚人又是怎样介绍自己的矛的，你觉得他说的合理吗？又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”译文：又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”句解：这两句话主要写楚人是如何夸耀自已盾坚固和矛锐利的,为下文写他不能自圆其说埋下了伏笔。仔细研讨第四句话，看一下别人提出的疑虑，有没有道理？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”有人。用。您,对人的尊称。怎么样。译文：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”看最后一句话，楚人怎么样了，这个故事告诉我们什么道理？其人弗能应也。回答译文：那人张口结舌，一句话也答不上来。句解：楚人没有考虑到盾和矛之间相对立的关系,安自夸口,

4、结果不能自圆其说,被人笑话,这也给我们以深刻启示一 说话、办事要实事求是,不要言过其实，自相矛盾。结合全文思考：楚人的话矛盾在哪儿？矛是用来刺的,盾是用来挡住矛的，二者是对立统一的关系。楚人忽略了它们之间的这种关系,说盾坚固时,忘了自己还卖矛;说矛锐利时,忘了自己还卖盾。这使得他夸耀的言语自相抵触、彼此冲突。通读全文，思考：哪一句可以体现文章主旨？以子之矛，陷子之盾，何如？这个寓言故事告诫人们说话、办事要实事求是，不能自相矛盾。这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？矛与盾盾坚物莫能陷无话可说以矛陷盾矛利物无不陷结构梳理矛与盾写的是一个人同时夸耀自己所卖的矛与盾，因为而不能，落得个被世人笑话的故事，

5、告诫人们说话、办事要，不要言过其实，。自圆其说互相抵触自相矛盾实事求是主题概括韩非子:一鸣惊人守株待兔讳疾忌医智子疑邻郑人买履汗马功劳孤掌难鸣危如累卵吹毛求疵出自韩非子的成语拓展延伸买椟还珠的故事买椟还珠，原意是买来装珍珠的木匣退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。买椟还珠是一个贬义词，与它相近的词语有:舍本逐末、本末倒置、反裘负薪、舍本求末、取舍不当。韩非子外储说左上一、形近字组词。艰（）即（）坚（）既（）艰苦坚强即使既然课堂演练二、矛与盾的寓意是什么？一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说,落得个被世人笑话的故事,告诫人们说话、办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。上节

6、课我们学习了矛与盾，这个寓言故事让我们明白了说话办事要实事求是的道理。这节课我们学习鹬蚌相争，一起看看这个寓言故事告诉我们什么道理吧！第二课时战国策战国策鹬蚌相争刘向(约前77一前6)西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。曾校阅群书,撰成别录,为中国目录学之祖。又编有楚辞。原有集,已佚,明人辑有刘中垒集。phu我会认我会认朗读课文 扫清障碍曝喙一十寒鸟谓禽我会写我会写左右结构谓上下结构禽生字归类谓wi渭wi称谓所谓渭水渭河易混字曝：晒。本课指河蚌出来晒太阳。学习英语一定要坚持,最忌一曝十寒。词语解释词语解释禽：通“擒”，抓住。本课指渔翁将鹬蚌都抓住了。武威旁畅，振

7、动四极，禽灭六王。鹬蚌相争写的是鹬和蚌_、_，却让_从中获利的故事。读课文，这篇寓言故事写了什么内容？互相钳制互不相让渔夫整体感知仔细阅读第一句话，介绍了一个什么场景，它们正在做什么？互动课堂蚌方出曝，而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。它的箝通“钳”,夹住。刚刚译文:蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉，蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。句解:这句话介绍了故事发生的情景，指出了两者之间的矛盾冲突。“啄”“合”“箝”这些动词形象地刻画了鹬和蚌相互钳制对方的情景，为下文的互不相让做了铺垫，同时也暗示了双方的命运。认真阅读第二句，鹬蚌它们是怎样处理当时的情况的，表现了它们的什么缺点？鹬曰:“今日不雨,明日不雨，即有

8、死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出，即有死鹬。”雨：这里用作动词,指下雨。译文:鹬说：“（如果你不放了我，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。”蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死鹬了。”句解：这两句话通过语言描写,具体刻画了鹬和蚌相持的情景,既写出了双方的互不相让，又交代了互不相让的原因一等待着对方的死亡与自己的胜利。这也暗示了鹬和蚌的悲剧命运。仿写句子。今日不雨,明日不雨，即有死蚌。今日不出,明日不出，即有死鹬。今日不锻炼，明日不锻炼，便无好身体。今日不学习，明日不学习，便无好成绩。研读最后一句，看一下故事的结果如何，告诉我们什么道理？放下,放弃

9、。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。一起，一 并。禽通“擒”。擒捉,捉住。译文:双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。句解:这句话交代了故事的结局。“不肯相舍”交代了鹬和蚌同时被渔者擒住的原因。同时,故事结局也给人以启示一做事要权衡得失,要学会互相谦让,如果互不相让,结果只能是两败俱伤,反而让别人从中获利。想象一下：鹬和蚌被渔者捉住之后,心里会怎么想呢?鹬后悔不已，心里想:唉,如果我能考虑到对自己不利的一面，也就不会落得如此下场了。蚌也心潮起伏：这下死定了,不懂得谦让,结果反而让渔者从中获利，我真是太笨啦!通读全文，思考：哪一句话最能说明故事的主旨？两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

10、不要只想着对自己有利的一面，要学会互相谦让，一味地相互钳制只会导致两败俱伤，反而让他人从中获利。这个寓言故事告诉我们什么道理？你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗?（课后练习）矛与盾中的“矛盾”指的是说话或办事互相抵触的现象;鹬蚌相争中的“矛盾”指的是为了保护某方面的利益而失去了其他利益,顾此失彼。鹬蚌相争鹬啄蚌肉-今明不雨-死蚌渔者并禽蚌箝鹬嘴-今明不出-死鹬结构梳理鹬蚌相争写的是鹬蚌互相钳制、，却让渔夫从中获利的故事，告诫人们做事要，不要只想着对自己有利的一面，要，退一步海阔天空，一味地相互钳制只会导致，反而让他人从中获利。权衡得失互不相让两败俱伤相互谦让主题概括南辕北辙亡羊补牢狐假虎威狡

11、兔三窟惊弓之鸟画蛇添足三人成虎门庭若市返璞归真出自战国策的成语拓展延伸一、根据课文内容填空。蚌方出（），而鹬啄其肉，蚌合而箝其（）。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，（）有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯（），渔者得而并（）之。曝喙即相舍禽课堂演练二、阅读短文，回答问题。买椟还珠楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜,薰以桂椒,缀以珠玉，饰以玫瑰,辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。这个寓言故事的主题是什么？郑人的眼睛只盯着那只精美的盒子,结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见，做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。所以那些只重形式，不顾实质的人,结果反而吃大亏。字词听写