2021-2022学年高中语文部编版必修上册同步课件：14-1 故都的秋1 .ppt

1、中国古诗里面，悲秋的很多。秋风萧瑟，容易引发人的愁绪，所谓“自古逢秋悲寂寥”。但刘禹锡在秋词中接着说“我言秋日胜春朝”，高扬了一种积极乐观的心态，表达对秋天的喜爱。秋天自有可爱之处，喜欢秋天的人应该不少，但愿意拿生命换秋天的人能有几个呢？郁达夫就是其中之一。“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”让我们一起去看看，在郁达夫的笔下，他无比喜爱的北京的秋天，到底是什么样子的，竟值得他用生命去交换。2.品味文章明白晓畅，简洁清丽的语言。（难点）1.掌握文章以情寓景，以景显情，情景交融的写法。（重点）3.把握文章低沉的感情基调，体会作者对故都深深眷恋的情感。

2、郁达夫(1896-1945),原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。【了解作者】代表作有短篇小说沉沦迟桂花，小说集春风沉醉的晚上等。其散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。出版有达夫散文集达夫游记郁达夫日记集等。1945年不幸被日本宪兵秘密杀害。写景散文一般是凭借独特的艺术构思和优美隽永的语言，表达对山川、风景的赞美。抒怀散文重在抒情。【文体知识】作者在写景的同时，往往打上了自己的人格印记和个性，具有真实性和独特性；同时，它又是社会生活、时代风云在作者心中的痕迹，具有社会性

3、和时代性。【背景介绍】从1921年9月至1933年3月，郁达夫参加左翼文艺活动创作。由于国民党白色恐怖等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷、创作枯竭，希望通过一种闲散安逸的生活来排遣忧愁。他花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。潭柘（）寺椽（）子混沌（）落蕊（）平仄（）凋（）零廿（）四桥着（）穿颓（）废【标注字音】tuzhchundnruzdioninzhu【名家朗读】【理解题目】题目交代了什么

4、信息？“秋”指秋景。“故都”指北平。可不可以改为“北平的秋”？不可以。“都”表现出悠久的历史传承和深厚的文化底蕴。“故”，过去的、消逝在历史长河深处的，传达出作者的怀念、眷恋等情感。【初步感知】快速默读课文，请找出文章中能集中表明作者对故都的秋的总印象的一句话？想一想在作者的笔下，“故都的秋”有怎样的特点？“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”清、静、悲凉【划分层次】123121314总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，抒发对北国之秋的向往之情。分写部分，分记叙和议论两部分描写故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒对北国之秋的眷恋。探究

5、一：理解情景交融的艺术手法作者从不同的角度为我们描绘了五幅故都秋景图，用具体景物描写了故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点。请同学们结合自己的想象力分别进行介绍,并赏析五幅秋景图。【提示】通过清晨秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、桥头秋雨图、清秋佳果图这五幅图画，作者为我们描绘了故都秋的“清”“静”和“悲凉”的特点。可从景物、心境的角度入手分析。碧绿的天色第一幅 清晨秋景图牵牛花的颜色疏疏落落的秋草驯鸽的飞声一丝一丝的日光境的清静听觉、视觉心的宁静心境的悲凉景物心境第二幅 秋槐落蕊图落蕊细腻清闲落寞寂静、悠闲落寞、悲凉景物心境第三幅 秋蝉残鸣图衰弱 残声 啼唱以动衬静“蝉”多是哀怨、忧伤的象征。几

6、声秋蝉的哀鸣就足以牵动作者的心魂，表现出作者的冷落、悲凉心境。景物心境第四幅 桥头秋雨图灰沉沉的天底下一阵凉风息列索落的下起雨都市闲人着装举止、神情声调景物心境有秋的宁静，也有情和景的悲凉。第五幅 清秋佳果图淡绿微黄的颜色成熟到八九分清秋的佳日景物心境对故都的金秋的眷恋与热爱之中又透露出一种悲凉感：红枣之后，风来冬到，好景不长。秋景图秋蝉残鸣图秋槐落蕊图清晨秋景图桥头秋雨图清秋佳果图清、静、悲凉探究二：理解作者情感【提示】“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致，深化了文章的主题。1.作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋

7、果景色？【提示】作者描写故都的秋，是“清、静、悲凉”的秋，作者笔下的景物也不仅仅是对自然景物的客观再现，作者以情寓景，把自己的“主观色彩”融入了自然界的“客观色彩”之中。2.作者为什么认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”？作者认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，因为淡红是暖色调，与作者当时的心情、气质、审美追求都不符，因而他认为“最下”。作者笔下的故都秋景图选用的大多是些“冷色”，如青、蓝、灰、白等，以此来显示其深沉、淡泊的特征。若改用红、黄、橙等“暖色”，就破坏了主观色彩的协调和统一，冲淡了故都之秋特有的风味和精神。它是作家审美观点在文学作品中的反映

8、。3.通读课文，思考作者对“故都的秋”的情感是怎样的。【提示】赞美了故都的自然景物，抒发了向往、眷恋故都之秋的情感，并表达了孤独、忧郁的心情。4.阅读第1、2段，概括北国之秋和南国之秋的特征。思考：作者在写北国之秋时，为什么拿南国之秋做对比？【提示】在描写某一个事物时，用另外的和它相似或相反的事物做陪衬。作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比通过对比使北国之秋的特点更鲜明、更突出地显现出来。5.第79段，作者在文中写的不是上流社会人士或文化人士，而是“都市闲人”，为什么这样写?【提示】这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特

9、点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。探究三：赏析语言美1.文中运用了大量的排比句，这样写有何好处？第三，描绘了南北方的秋景、秋味。以上排比手法的运用，是为了写北国的秋天的清、静和悲凉的特点。南国的秋与故都的秋形成了鲜明的对比，我们可以从中品味出不同的秋意，从而更加明了作者心目中的秋意。第二，较好地表现了忧思之情和孤独落寞的情感。【提示】第一，表达了故都秋的特点。形式多样的排比句节奏感强，读起来朗朗上口，能够增强语势,深化中心。【知识储备】排比句的作用恰当地运用排比还能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和

10、表达效果。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收到层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清春一文中的排比句：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”【提示】“秋并不是名花”中的“秋”是泛指,而不是专指南国的秋。说秋不是名花、美酒,是从反面设喻的，因为作者欣赏名花、品尝美酒时，花半开、人半醉的状态才是最佳状态，而领略秋的过程中，这种温开水式的状态是不合适的。2.品析下列句子。（1）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（2）北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气

11、味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。【提示】这里描写了视觉形象、触觉感受。花铺满地，写视觉形象；脚踏上去，写触觉感受。写触觉更给读者以逼真的感觉，这里寂静无人，作者独自徘徊，无人与其交流，只好与大自然交流。作者的心境是欢喜、寂寞的。感觉和向往江南之秋总写秋晨秋槐秋蝉秋雨秋果五幅秋景图分写秋之色味眷恋之情总括故都的秋(2020全国卷)阅读下面的文字,完成1-3题。记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,

12、轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树,森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不

13、及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪

14、烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个

15、图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵

16、,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道。一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。(有删改)1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.贾队长不肯

17、把旧挎包送人,是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历,不仅具有特殊的意义,也是他生活中不可或缺的精神寄托。B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起,就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华的文体风格,暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。D.文章寓象征于写实,喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是写实的,也是象征的,它象征着伟大的力量、崭新的时代。2.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(6分)3.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄

18、全文的。(6分)1.【命题意图】所选文本体现革命文化,蕴含着中华民族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的优秀传统。核心素养方面着意于审美鉴赏。本题侧重考查感悟形象内涵,领悟作品艺术魅力,赏析作品表现手法的能力。【解析】选C。“有意形成”主观臆断。文章的文体风格由文章的选材、语言等所决定,是自然形成的。“暗示正是这些寻常事物成全了我的文学创作”曲解文意。由文章最后一段“在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作”可知,只是“铁锤”所代表的“锻钢打铁”的生活在一定程度上“成全了我的文学创作”。作者走上文学创作之路,在文学创作方面取得成就应该有多方面的原因。2.【命题意图】本题侧重

19、考查梳理作品内容,感受作品形象,领悟作品内涵,赏析作品艺术表现力的能力。【解析】文本前六段写儿时看火车的经历,具体生动,娓娓道来,占了文本多半的篇幅。题干中的关键词是“层次感”,即叙述内容的先后安排所造成的艺术效果。答题时应首先明确阅读区间(前六段),然后概括出各段的主要内容并加以梳理整合,最后答出各层内容的内涵与作用。答案:萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头;付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在道轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇;抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头的图标,让“我”感到特别,也感到亲切。3.【命题意图】本题侧重考查理解散文中重要词语的含义,分析作品

20、结构,概括作品主题的能力。【解析】题干规定了答题的角度为“谋篇布局”,即根据文章主题合理、巧妙地安排文章结构。要求作答内容为分析题目“如何统摄全文”,这就需要首先揣摩、挖掘题目含义,然后梳理全文层次,概括出各部分的主要内容。作答时要把题目含义、全文内容、文章主题结合起来,注意阐明各部分内容与题目、主题的关系。答案:“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象;围绕这一核心意象,按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀锤头”相关;最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。【方法点拨】如何分析散文

21、的标题及其作用散文的标题是文章的眼睛,眼睛又是心灵的窗口。所以,作为窗口的文章标题,往往能够牵引读者走进作者的心灵世界,迅速切入文章内容。具体来说,一篇散文的题目或是交代写作对象和指向写作内容;或是奠定情感基调,传达出作者的情感态度;或是串联情节结构,预示情感发展变化;或是化抽象为形象,揭示深刻意蕴或哲理。分析散文的标题及其作用,可从以下几方面入手:1.交代写作对象和指向写作内容如故都的秋,“故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。2.奠定情感基调,传达出作者的情感态度如动人的北

22、平,“动人”奠定了作品的情感基调。3.串联情节结构,预示情感发展变化如荷塘月色,作者在月下绕着荷塘而行,围绕着荷塘和月色展开描写,其主体内容就是先写月光下的荷塘,再写荷塘上的月色,以及荷塘的四周,使文章线索明确,结构清晰。4.化抽象为形象,揭示深刻意蕴或哲理如捉不住的鼬鼠时间片论以“捉不住的鼬鼠”为正题,以“时间片论”为副题,将抽象的时间化为形象的鼬鼠,集中表明时间的一个最重要的特点,即把握不住,“无处不可穿越,无处不可逃遁”。答题步骤可采用“三分”答题方法:1.亮明观点:根据题目指向对应题目直接表明自己的判断,摆出自己的观点。2.分析阐述:将观点放回到文本中具体分析阐述。3.总结挖掘:在分析

23、阐述的基础上再深入一步进行总结或挖掘,以照应观点。关于秋的诗文3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫茅屋为秋风所破歌)2.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行）4.壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（苏轼赤壁赋）学完本文之后，运用借景抒情等写作方法写一写自己家乡的秋天，500字左右。本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。莎士比亚