2021-2022学年高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学课件：第一单元 1、王维诗四首 送沈子福归江东 （4） .ppt

1、送沈子福归江东杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。回顾：鉴赏送别诗的方法：（1）抓住送别诗中常用的意象（2）体会作者所要表达的情感思想（3）送别诗常用的表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、联想、衬托、比喻等预习文本：1、关于诗人 2、写作背景预习文本：1、关于诗人 2、写作背景写作背景：此诗是王维开元二十八、二十九年(740、741)游历湖北襄阳一带所作。其集中尚有汉江临眺、晓行巴峡等诗，可见所游之地不止一处。解题：沈子福，作者的朋友。江东，指长江下游芜湖以下南岸地区。看诗题和头两句的意思，这诗是作者在长江上游送沈子福顺流而下归江东之作。送沈子福

2、归江东杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。诵读文本：渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。我的相思就像春色一样，从江南到江北送你回家。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。初通诗意：“惟有相思似春色，江南江北送君归”思考：两句运用了什么表现手法？有什么独特的表达效果？明确：诗人巧设比喻，以有形可感的春色来比喻无形的相思，将抽象的感情化为可观可感的春色。这是以景喻情，情与景妙合无间，极其自然。诗人依依不舍，望着大江南北，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前的春色的无边无际，如影随形，无处

3、不到，随友人一同归去，将抽象的情感变得具体可感。延伸拓展：1、分析下面诗句在表现手法上有什么异同？*问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)*便作春江都是泪，流不尽，许多愁。(秦观江城子)*只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照 武陵春)*遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫西厢记)参考答案：同：都是写愁的。化虚为实，将抽象的感情化为具体的物象,都饶有新意,各具特色。都很自然贴切,不着痕迹,且意境均完整。异：李煜将愁变成了水,秦观又将愁变成随水而流的东西,李清照又进一步将愁搬上了船,王实甫则将愁装到了车上。2、比较阅读：这首诗与王维的送元二使安西在借景抒情方面有什么

4、异同？附：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。清晨的春雨,洗净了渭城的尘埃,客舍外青青杨柳,清新可爱,请再饮一杯美酒,此地一别啊,阳关外岂有故人再来。明确：同：两诗都用到“柳”这个特色的意象物，点染送别之意，也都着意描写送别地点、环境，通过景物来渲染送别的不舍之情。不同之处有两点：一因送别的地方不同而景物呈现特点不同，送沈子福归江东送别地点是室外，渡口，所写景物比较空泛，只用“江南江北”四个字，让读者去想象“春色”，而送元二使安西诗送别地点是室内，客馆，所写的景物比较具体，清晰在目；二具体的抒情方式还略有不同，送沈子福归江东是以景喻情，把自己相思之情

5、直接比作江南江北的春色，极言相思之广大久远，言外之意是说，朋友不管走多远走多久也都走出我的相思之情，送元二使安西诗则是以景衬情，先用从渭城的朝雨写到客舍的柳色，极力营造一种不忍分别的气氛，最后却来一句劝酒之言，真是惜别之情全在酒中，也全在不言的景色里。练习：阅读诗歌，回答问题：送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1、“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？答案：1、渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。2、第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。