部编版六上语文28、有的人纪念鲁迅有感课件.pptx

1、部编版六年级上册28.有的人纪念鲁迅有感新课导入鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。有的人是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。写作背景1949 年，臧克家来到了北京。亲身参加了10月19日鲁迅先生逝世13周年纪念日，并在那一天到北京阜成门里去瞻仰过他的“故居”，去瞻仰了鲁迅故居时，睹物思人，百感交集，心中充满 了对鲁迅的思念和崇敬，写了有的人 这首短诗。其副标题为“纪念鲁迅有感”。作者介绍臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。臧克家的

2、主要的优秀作品基本上都是关于农村的。要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；自读全诗生字学习xiku不 朽摔 垮臧zn多音字当dngdng当铺当然多音字给送给补给gij多音字场操场打场chngchng词语释义永远不可磨灭。不朽功绩、不朽丰碑。心里面愿意。心甘情愿。1.演员或运动员退场。2.一般指不好的结局。看重、夸奖、提拔。文中指推翻、打倒反动派。不朽：情愿:下场：抬举:摔垮：近义词伟大 不朽情愿 永远 抬举远大乐意抬爱长远永恒词语识记反义词伟大不朽情愿永远抬举平凡勉强短暂贬低腐朽词语识记新知讲解朗读全诗，并划分课文结构。第一部

3、分（1）：以鲜明的对比评价两种截然不同的人。第二部分（2-4）：从两种人对人民不同态度的对比中，热情赞颂了鲁迅先生战斗而伟大的一生。从人民对两种人不同态度的对比中，抒发了作者和人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。第三部分（5-7）：新知讲解文中写了几种人？是哪几种人？有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。两种人反动统治者甘愿为人民作牛马的人新知讲解第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义？第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑，第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美；第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂，第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。新知讲解

4、有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。反动统治者欺压人民骑俯下身子全心全意为人民服务通过鲜明对比写出了反动派的骄横，残暴的形象，也表现了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的崇高精神。新知讲解有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。这一小节写了两种人怎样的人生态度？鲁迅先生情愿把自己的一切贡献给革命事业。把名字刻入石头反动派为自己树碑立传，歌功颂德，妄想流芳百世情愿作野草“不朽”加上了引号，表明了否定的意思，充满了对反动派的讽刺。新知讲解有的人他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。反动派自私自利，欺压人民的行径。捍卫人民利益，无私奉献的

5、人。对比新知讲解朗读（5-7）小节，体会两种人的结局。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！骄横，残暴的反动派必然会被人民摔垮像鲁迅一样“俯首甘为孺子牛”的人，人民会永远记在心里。“摔垮”说明了什么?摔垮人民对反动统治者的憎恨。新知讲解把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。这一节与第三节相对应。写出了人生目标不同的两种人。烂“烂”字，写出了反动派腐朽的下场。“春风”“野草”给人以无限希望和生机，象征着革命战士蓬勃的生命力。新知讲解他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举得很高，很高。这一节与第四节

6、相对应。写出了社会作用不同的两种人，结果也不同。表达了人民群众对待鲁迅以及像鲁迅那样全心全意为人民服务的人的无比爱戴和尊敬。新知讲解结合本单元的学习，说一说鲁迅是一个什么样的人？他是一个同情、关爱劳苦大众，为别人想得多，为自己想得少的人。新知讲解本首诗主要运用了什么修辞手法？作用是？诗的每一节都是先反后正，歌颂了全心全意为人民服务的人，讽刺那些剥削、欺压人民的人，通过对比使正、反两方面的形象更加突出，主题更加鲜明。对比新知讲解这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的，为什么不直接写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？臧克家不仅写的是鲁迅，而且还写了像鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。新知讲解文天祥、戚继光、岳飞你知道哪些遗臭万年的人？你知道哪些名留千古的人？秦桧、和珅主题归纳这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。板书设计有的人骑在人民头上的人民只会摔垮他给人民当牛马的人民永远记住他