第2课《腊八粥》第一课时（教学设计）-【上好课】六年级语文下册部编版.docx

1、课 题 2 腊八粥部编版六年级下册第一单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1 会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。2 朗读课文，了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。3模仿课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，能写出其特点及自己对它的喜爱之情。学习重难点1.朗读课文，了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。2.模仿课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，能写出其特点及自己对它的喜爱之情。学情分析从六年级学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发

2、展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程 学习任务一：谈话导入，走进“腊八”。（课前布置学生搜集关于腊八粥的资料，在课上交流，有助于学生对本课内容的理解，并激发学生学习的积极性和主动性。）1导入话题：农历十二月初八，即腊八节，俗称“腊八”。在这一天，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统。一些地方有喝腊八粥的习俗。老舍笔下的北京的春节中就有对腊八粥的描写：“在腊八那天，家家都

3、熬腊八粥。”那么，沈从文笔下的腊八粥又是怎样的呢？2板书课题，指导书写“腊、粥”两个字。提醒学生注意：“粥”字由三部分组成，左中右距离相等。3.学生齐读课题。 学习任务二：初读课文，检测预习（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。）1.自主学习：（课件出示自读提示）（1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？（3）合书完成“学习任务单”的“学习任务二”。2.学生自主学习，教师巡观。3.检测预习：同桌互相交换“学习任务单”，检查生字的书写，并提

4、出问题，先互相解决，共性问题全班解决。【预设】（1）课件出示本课生字。腊 粥 咽 匙 盏 搅 稠 肿 熬 褐 缸 脏 筷（2）指名学生读，纠错正音。重点指导“匙”的读音。钥匙（shi） 汤匙（ch）“匙”是多音字，在本课中读音为“ch”。4.同桌互相读一读词语，互相纠正读音。【预设】腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然猜想 肿胀 惊异 总之 染缸 解释 筷子 浪漫 奈何5.全班交流“学习任务单”的第4题。（1）小组交流，这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？学生交流：【预设】本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者

5、对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。（2） 交流后概括：围绕“腊八粥”，课文主要写了“等粥”“喝粥”这两件事。（3） 说一说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。【预设】“等粥”写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。（4） 启发学生思考：详写的部分，作者写了哪些令人印象深刻的场景？交流：八儿盼望喝到腊八粥、八儿设想如何给一家人分粥、八儿对腊八粥样子的猜测、八儿看到腊八粥。指导学生将“等粥”部分概括为：盼粥、分粥、猜粥、看粥四个小部分，相机板书。学习任务三：聚焦腊八粥，感受美味。(设计意图：设计问题，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样的魅力？从而使学生产生走进文本、研究文本的欲望。)1 学生默读第1自

6、然段，圈画出自己认为写得精彩的词句，并交流感受。 （课件出示） 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！【预设1】：我圈画的是“小孩子”“大孩子”“老孩子”这几个称呼，我能体会到大家对于腊八粥的喜爱已经超越了年龄的界限，就算是老爷爷也像个孩子一样爱吃腊八粥，可见腊八粥真的好喝。【预设2】：我圈画的是“甜甜的”“腻腻的”“

7、糊糊涂涂”这样的用语，我能体会到作者用词之妙：叠词的使用使得文字读起来有韵味，且富有童趣。【预设3】：我圈画的是“叹气似的”，感觉这样的描写，使腊八粥有了生命力。2 教师梳理总结：这段话中，先写了腊八粥给人的总印象甜甜的、腻腻的，接着写了腊八粥的食材、制作过程等。人们对粥的喜爱之情隐含其中。3 指导朗读，请学生完整地读一读第1自然段，边读边体会字里行间的声、色、味，以及人们对腊八粥的喜爱。学习任务四：仿写练笔，练习表达1.学生讲一讲自己喜爱的食物有哪些，并说明理由。2.仿照课文第1自然段，写一写自己喜爱的食物。3.要求：要抓住食物的特点，可从食物的材料、味道、做法等方面去考虑，尽可能写出对食物的喜爱之情。4.学生完成初稿后交流。课堂小结：小结：这节课，我们从不同角度了解到了人们对腊八粥的喜爱，下节课我们再来看看方家大院的八儿家是如何喝腊八粥的。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.仿照课文第1自然段，写一写自己喜爱的食物，并配食物图片。2.完成分层作业。板书：腊八粥 盼粥 等粥 分粥 猜粥 看粥 喝粥