第6课《千人糕》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册 部编版.docx

1、课 题6 千人糕部编版二年级下册第二单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。学习重难点正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。学情分析本篇课文的语文要素是：“学会体会劳动成果的来之不易”和学会“不出声，不动唇，不指读”的默读要求。这篇文章基本是以对话的形式来写的，所以在朗读时，要加强学生的朗读指导，要读出感叹句和问句这

2、些句子的语气。教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。教学过程对话导入，板书课题。（设计意图：通过对话导入新课，紧紧抓住学生的心，增加他们学文的期待。）1.师：同学们，你们知道吗？每天吃的东西从哪儿来的？家里的家具、玩具又是从哪儿来的？我们身上穿的衣服是从哪儿来的？生1：我们吃的饭是妈妈做出来的生2：吃的这些是地里种出来的生2：很多都是商店买来的2.师：引出课题：今天，老师要给大家介绍一种食物“千人糕”。学习任务一预习检测，学习字词。（设计意图：低年级教学中，教会学生用不同的方法识记生字是一个重点。在识字教学中，以魔术师水会变魔术引出生字增加趣味性。在教学过程中，让学生感受到有趣的识字

3、方法。最后将字词落脚到段落，让学生的正确朗读达标。）1、结合“自主预习卡”自由读文。教师提出要求：听范读，然后借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后解答千人糕指的是什么？2、指名分段朗读课文。明确要求：本篇课文共11个自然段，接下来我请5位同学来读一读课文。其他同学认真听，有读错的地方，帮他纠正过来。3、读完课文，我想问问同学们，千人糕指的是什么？学生回答：米糕4、师：同学们猜得又快又准，说明大家对课文已经很熟悉了，那这些字词你熟悉吗？（1）雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗果汁 甜菜 煎熬 算术 销售劳动 的确 应该 只能 苦味购买 工具 粉红 桌子 顺着读、倒着读、先中

4、间后两边读、齐读。教师强调：翘舌音，后鼻音，边音（2）强调多音字“的”：这件事的（ ）确是我的（ ）错，是我把目的（ ）地搞错了。应：你既然答应（ ）了别人，就应（ ）该实现诺言。（3）生活经验识字：米糕，甘蔗，果汁，水果糖。（4）偏旁识字：“熬”“灬”由“火”演变而成。（5）形近字识字：菜（甜菜）采（采集）踩（踩踏）彩（彩笔）销（销毁）削（削皮）粉（粉笔）份（一份）学生自由练习读，同桌互读，指名读。学习任务二细读课文，指导朗读（设计意图：通过指导读本文中重点的句子，可以引导学生很好的理解孩子从最初的“好奇”到最后的“恍然大悟”这些心理的变化，要求学生再读一遍，朗读时要富有语气的变化。）1.教

5、师提出学习要求：自读课文，找出描写孩子对千人糕的态度变化的句子。说说他对千人糕的态度经历了怎样的变化过程。2.学生汇报：这篇课文共11个自然段。小作者经历了从好奇到不以为然到恍然大悟的过程。师：请大家分角色朗读课文第15自然段，体会人物心情，注意读出人物的不同语气，再说一说什么是“千人糕”。3.依据学生回答，教师相机评价并指导朗读：（1）从”爸爸，什么是千人糕？可见文中的孩子很好奇。想一想，当对自己感兴趣的事发出好奇的语气，应该怎么读？（2）听你的朗读，能感受到你对千人糕很感兴趣。想弄明白什么是千人糕。（3）通过对比，理解“特别”。启发思考：同学们，课文中出现了两次特别，它们表达的意思一样吗？

6、请大家从文中找一找，并圈起来。引领理解：这是孩子听爸爸讲述什么是千人糕和看到千人糕，心里产生的疑问。第一句中的“特别”是非常、十分的意思，要读出重音，且语速稍慢；第二句中的“特别”是不一样、与众不同的意思。（4）读好语气词“嘛”提出问题：为什么孩子尝了尝会笑呢？学生：因为尝过之后，并没有感觉千人糕有什么特别之处，就是之前吃的米糕。教师总结：所以在读“嘛”时，语气要上扬一些，把孩子不以为然的语气读出来。（5）读好多音字“的”引导学习：同学们，这句话里有一个字是多音字，你们发现了吗？我们一起读一读吧！引领理解：对，同学们读得真准确，“的”是我们要学的多音字。谁再来读一读呢？（出示“的”的多音字句子

7、）朗读指导：通过“仔细想了想”和“的确”说明孩子知道千人糕确实应该叫做“千人糕”，要读出孩子恍然大悟后心服口服的语气。（6）分角色朗读。组织分角色朗读：下面让我们再来读读课文吧，同桌两个人分别扮演爸爸和孩子，开始吧！学习任务三品读课文，探究过程（设计意图：通过对千人糕制作过程的探究，让学生明白无论什么东西，要想制作成功，都是需要很多很多人的合作共同完成的，每一份劳动成果都是来之不易的，所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。）1.教师提出要求：仔细观察图画，想一想，图中画有什么事物？还画有谁？他们正在干什么？生1：农民在插秧生2：工人在熬糖生3：工人在搬运米糕生4：售货员正在向顾客卖米糕2.教师引导

8、：感受米糕的来之不易组织交流：米糕是怎么做成的？教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。3.了解熬糖所需的劳动。教师讲解：糖是用甘蔗汁、甜菜熬出来的，这个“熬”字，下面的四点底就相当于火，把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮，就是在熬糖了。所以“熬”就是长时间地煮。 这里的省略号表示话还没说完，工序远远不止这些。品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”引导观察思考：同学们，从哪些词语可以看出，米糕做好了还是需要许多劳动呢？（引导学生圈出“就算还得又”）表现了生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。

9、4.默读课文，说一说，米糕要经过哪些劳动才能做成？生：米糕由大米磨成粉加糖制成。农民先播种、浇水、施肥，种出稻子，将稻子再加工成大米；农民种植甘蔗和甜菜，榨出甜汁，再用火熬成糖。然后用米磨成的粉和糖做成米糕后，再进行包装、送货、销售。师：为什么把米糕叫作“千人糕”？“千人”是不是指一千个人？预设： “千人”是有很多很多的人合作完成的。启发思考：因为米糕是来之不易的，需要经过很多人的劳动才能完成，所以叫它“千人糕”。“千人”不是指一千个人，而是泛指很多人。5.米糕从制作到摆在我们面前，经历了怎样的过程？请你选一选，排一排。千人衣呢？来了解一下。教师小结：原来我们吃的米糕是经过这么多人的劳动才制作出来的啊!我们一定要珍惜粮食,珍惜他人的劳动成果。学习任务四观察结构，指导书写1.引导观察生字结构2.学生书写课堂总结：本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子吃千人糕的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。自主作业：给家人讲讲为什么把米糕称作千人糕。板书：附：自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“”出本课会认字。2.再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音并试着写一写。 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 3.想一想，我们吃的食物，穿的衣服都经过了哪些人的劳动，查查资料说一说。