第二单元 《习作：写日记》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册 部编版.docx

1、课 题习作：写日记部编版三年级上册第二单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。2.能用日记记录自己的生活。学习重难点通过学习例文知道日记的格式，了解日记的好处和日记可写的内容。学情分析本次习作内容是写日记。例文讲述的是学生“拔牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受写日记的格式和可写的内容，产生学写日记的兴趣。此外，提出的学习任务，能让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习

2、任务一：创设情境，明确写作主题。1.同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“吹气球”。游戏规则：（1）每组两人，一人吹气球，一人给气球扎绳子；（2）30秒内气球最多者获胜。2.二人一组，计时开始。（孩子们玩得很快乐。）3. 教师引导：多么快乐啊！你想不想把这激动人心的时刻记录下来和其他人分享？ 那就写日记吧！4.什么是日记？ 把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。5.日记有哪些种类呢？ 日记一般可分为随感日记、观察日记、生活日记。随感日记是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。观察日记是把日常生活中的某一侧面，通过

3、有目的、细致地观察，记下来。生活日记是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中一件事，抒发感想。6.写日记的好处。（1）哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？（2）学生结合自己的经历，介绍写日记的感受。预设：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。（3）小结：看来，写日记真的有很多好处。（4）日记小贴士：日记最好一日一记。每天坚持写日记是一种好习惯。日记不一定只写当天的事。日记最重要的是真实。学习任务二：观察例文，了解日记写法。1.观察例文，了解日记格式。（1）出示例文，学生自由朗读，说说日记的格式是怎样的。（2）全班交流，相互补充，发现日记格

4、式上的要求。（3）明确：第一行：X月X日 星期X 天气第二行：题目（也可以不写题目）第三行：空两格开始写正文，描述今天发生的真人真事，可以分段写。2. 再读例文，了解日记内容。（1）在这则日记里，小作者告诉我们一件什么事？（2）学生思考，全班交流，相互补充。预设：这则日记写的事件是拔牙。先写“我” 的牙更松了，再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉，最后写牙终于掉了。3.教师总结：这则日记写的是拔牙，选取的是生活中的事，而且把时间、地点、人物介绍得很清楚。小作者还写出了拔牙的动作 “左摇右晃”“摇晃”，还写出了拔牙的心情和感受。我们在写日记的时候也要把事情写清楚，把感受写明白。学习任务三：拓宽思路，

5、确定日记内容。1.你最想在日记写什么？选择最想写的内容和大家分享。（1）学生交流讨论。（2）交流预设：可以写一天中看到的、听到的、想到的事情，可以写发生在校园中的事情，可以写发生在家里的事情，还可以写发生在其他地方的事情。2.写日记就需要我们留意生活，记录自己的见闻、感受、想法。但是也要注意不要写成流水账。老师给你介绍一个写作小策略。（1）选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌（2）写清楚感受最深刻的环节：事情发展的过程、印象最深的画面。（3）写出事情的意义、道理、教训、感悟学习任务四：例文引路，练写片段。1.出示例文猕猴桃。2.学生自由读，小组评议例文。3.交流要点：这篇习作第一行写明了日期、星期几和天气，第二行写了题目，第三行空两格开始写正文，格式正确；这篇习作叙事特别清楚，时间、地点、人物、事件都交代明白了；这篇习作还特别细致地描写了猕猴桃的外形、颜色、口感、营养等等，表达了对猕猴桃的喜爱之情。课堂小结今天我们学习了写日记，用一个小口诀来概括。写日记，并不难，日记格式很简单。首行写清年月日，星期、天气排后边。日记内容很丰富，所见、所听和所感。课后作业： 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。板书设计： 写日记的好处写日记 日记的格式日记的内容勤奋好学敢于提问