2022届高考语文一轮复习第一章提分点5从阅卷者关注关键词的角度入手筛选全概括准课件33张.ppt

1、提分点5 从阅卷者关注关键词的角度入手,筛选全,概括准 法考前升级阅卷者评分特别关注的关键词1.表次序的关键词:首先、其次、再次、最后等。例:2020年新高考卷第5题:请简要梳理材料一的行文脉络。2.表手法的关键词。论证方式:立论、驳论、立论驳论相结合。论证方法:举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证、归纳论证、演绎论证、归谬论证、假设论证、因果论证。论证结构:层进式、对照式、总分式、并列式。例:2020新高考全国卷模拟卷第4题:材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。3.表语言的关键词:朴素、形象、准确、严密、概括、简洁。4.表内容的关键词:表明对象、特点、观点的词。例:2021年八

2、省联考第5题:有人认为,在对待人工智能的态度上,材料一和材料二截然相反。你是否同意?请结合材料谈谈你的看法。概括内容要点答题“三步骤”【高考真题】例典题验证【信息获取读文技巧】阅读技巧:标注关键句,概括段落内容。互联网不是法外之地,需要规范。网络行为负面清单可以构成最低层次的网络道德规范。具体阐释网民尤其是青年们文明上网的“五不”底线要求或负面清单。强调以积极网络行为的基准意识规范自己的网络行为。强调积极网络行为的基准意识的具体体现。【例1】请简要分析文章的论证结构。(4分)答:_【教你怎么答】第一步 明确设题陷阱设题陷阱 对论证结构的分析不全面、不准确。第二步 明确答题规则,运用规则准确答题

3、答题规则 在梳理内容的基础上,关注突出有关结构的关键词。结合论证结构类型判断分析。运用规则(1)整体结构:先总后分。(2)局部结构:递进(层进)结构。参考答案:文章采用总分式的论证结构,先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点,然后从网络行为的“底线要求”和“基准意 识”两 个 角 度 展 开 论 证;“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。【例2】互联网上,有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒,导致病毒传播。请根据文章,谈谈你对这种现象的看法。(4分)答:_【教你怎么答】第一步 明确任务要求和设题陷阱任务要求(1)任务:理解情境设置并就文本中的现象谈看法。(2)要求:依据

4、文章谈看法。设题陷阱 筛选信息不全面,概括信息不准确;没有运用文章信息对现象形成自己的观点。第二步 明确答题规则,运用规则准确答题(1)由第3、4段筛选出“五不”底线要求、“价值意识”、“反身意识”等。(2)由第3、4、5段筛选出坚持“五不”,以基准意识规范自己的网络行为等。参考答案:这种行为只讲技术不计后果,体现了“价值意识”“反身意识”等的缺失,违反了“五不”底线要求,且有可能触犯法律;青年人应引以为戒,坚持“五不”,以基准意识规范自己的网络行为,传播健康的信息。一、阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:传统的图文书总是以文字为主,图像为辅。当今流行的图文书中,图像似乎逐渐占据了主

5、导地位,文字反倒沦为配角。如一个人的战争一书刊行了“新视像读本”,该读本共238页,配有图画212幅,几乎每一页都作了设计。其“卖点”不再是原有的书面文字,而在于那些新奇、精美、富有视觉冲击力的图片。任何读物,倘使缺少图像,便会失去对读者的诱惑力和视觉冲击力,这正是“读图时代”的新法则。进一步思考这一现象,或许可以推断,当代人的阅读方式已经发生了某种转变,已从专注于文字理解转向热衷于图像直观。测冲刺双一流从美学角度来说,文字和图像本来各具特色,图像以其直观性和具体性见长,而文字以其抽象性和联想性著称。文字读物可以唤起读者更加丰富的联想和多义性的体验,在解析现象的深刻内涵和思想的深度方面,有着独

6、特的表意功能。图像化将文字的深义感性化和直观化,这无疑给阅读增添了新的意趣和快感。正像林白所言:“绝妙之处在于,无论是先看图再看文,还是先看文再看图,都会发现一种有趣的吻合。”林白的解释道出了文与图之间的“互文性”阐发,但这种阐发隐含着某种“危机”。一方面存在着图像对文字的有效阐发,另一方面又存在着图像对文字的曲解和转义。从前一方面来看,图文书把书籍“通俗化”和“大众化”了,因而扩大读者范围;但从后一方面来看,图像有可能影响人们对文字的理解,尤其一些漫画书,将一些经典“连环画化”或“漫画化”。本来,这些经典著作多以思想深刻见长,特定的古汉语不但是其独特的表述手段,同时也是读者进入这些经典深刻思

7、想的必要条件和路径。然而,在“读图时代”,此类读物被大量“通俗化”,改造成“图画本”,独特的语言表述被转换为“平面化”甚至“庸俗化”的图解。比如蔡志忠漫画系列,将诸子经典中的精深思想,图解为一种漫画形式,虽然这也许有助于读者理解这些古代经典,但同时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性。假如读者对古代智慧和思想的了解只限于这些漫画式的理解和解释,留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像,这是否会导致古代经典中的深义的变形以致丧失呢?而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品,被转化为漫画时,文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面,这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验

8、呢?“读图”时尚的流行,也许正在悄悄地改变人们的阅读习性,其潜在的后果之一是重图轻文的阅读指向。我以为,“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”,因此造成了对文字的挤压。在“读图时代”,从文化活动的对象上说,文字有可能沦为图像的配角和辅助说明,图像则取得文化主因的地位;从文化活动的主体上说,公众更倾向于读图的快感,从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中,搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑,中断了文章的内在文脉,将读者的注意力从文字引向图像本身,也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性。一言以蔽之,“读图时代”存在着一场不见硝烟的图像对文字的“战争”,图像凌越文

9、字在当代文化中是一个不争的事实。我们有理由相信,“读图时代”的到来深刻地改变了我们的文化,改变了文学原有的格局,也改变了我们的文化价值观。(摘编自周宪“读图时代”的图文“战争”)材料二:就图像与文字的根本属性来看,图像最显著的优点是视觉的真实感,它可以为人们带来与叙述对象几乎无差的体验,即具象性;文字则更倾向于精神层面的感悟与互通,即抽象性。图像是叙述对象的投射与镜像反应,文字是对叙述对象能指和所指的符号化反应。正是由于文字与图像之间的这些“天差地别”,许多人将它们之间的关系看作是“势同水火”,其实这些都仅仅是表象而已,它们之间更多的还是相辅相成的关系。文字的形成过程包含了形象性,它内隐着建构

10、客观世界精神的“像”。图文之间一直存在着天然联系,古时候“诗中有画,画中有诗”的论述就很好地印证了它们之间的紧密联系。在图像化时代,文字与图像之间的联系更加紧密。文学语言在叙述上的形象性正不断地突显出来,图像在无形之中将文学语言中的“像”进行了放大,推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。尽管文学深层次中的审美意义、情感内涵还无法通过图像进行完美演绎,但是文学语言图像化作为文学的表现形式,可以促进读者对文学意蕴和情感的体会。图像具有极强的情感渲染性,它的这一特性能够推动文学审美空间的扩充,在意蕴上给人以更为直观的感受,既可以实现对文学“有意味的形式”的鉴赏,又可以做到对感悟对象真实性的把握。

11、过去对文学作品的鉴赏更多以心灵的体悟为主,人们从感知渠道来看属于单边的审美感悟,而文学语言图像化的出现赋予文学形态多样化与具象化,它内在的属性决定了人们可以从多角度、多感官对其进行认知和体味。因为语言的图像化意味着以感官来触摸文学深层次的灵魂,以眼、耳、鼻、口、舌来真切感受其中的酸甜苦辣,以有形来觉察无形,这势必会使接受者产生更加深入的感悟。(摘编自杜更胜读图时代文学的蜕变之语言图像化)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.流行图文书中图像数量的增加,意味着图像逐渐占据了主导地位,文字沦为配角,当代人的阅读方式已发生转变。B.图像和文字的“互文性”阐发造成图像对文字的

12、曲解和转义,影响人们对文字的理解,甚至使经典著作“庸俗化”。C.插图大量涌入文学著作中,搅乱了叙事格局和逻辑,中断了内在文脉,可能破坏读者对文字沉思默想式的感悟方式。D.图像有视觉的真实感和极强的情感渲染性,能赋予文学形态多样化与具象化,使接受者产生更加深入的感悟。【解析】选C。A项,文中为“图像似乎逐渐占据了主导地位”;B项,以偏概全;D项,偷换主语,“赋予文学形态多样化与具象化”的是“文学语言图像化的出现”。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.新奇、精美、内容丰富的图像会大大增加读物对读者的诱惑力和视觉冲击力,促使读者消费和阅读。B.如果将唐诗宋词转化为漫画,特定的画面

13、就会使其失去文字的独特魅力,剥夺读者对诗意语言的体验。C.公众倾向于读图的快感,冷落文字阅读的爱好和乐趣,会使图像“霸权”加剧,文字的生存空间受到挤压。D.在读图时代,人们可以从多角度、多感官对文学作品进行认知和体味,鉴赏活动不再是单边的审美感悟。【解析】选B。B项推断不成立。3.下列各项中,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)()A.面对空前发达和市场化的影视业,专为影视而生存的作家和专为影视而创作的文学作品纷纷涌现。B.精美的图画的艺术加强了语言艺术的审美感染力,而这种感染力是纯粹的语言艺术所无法达到的。C.图像化的写作将作家的“编码”过程与读者的“解码”过程缩短,在文字与图像的

14、“互文性”阐发中扬长避短。D.张爱玲小说传奇的封面,以一个现代人立于窗外的影子表达打开洋场社会一扇窗子的寓意。【解析】选A。材料一的主要观点是“读图时代存在着一场不见硝烟的图像对文字的战争,图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实”。A项,作家和作品依附于影视业,能够证明图像凌越文字。4.材料一第二段使用了哪些论证方法?请简要说明。(4分)答:_参考答案:对比论证,比较文字和图像各自的特点和优势。引用论证,引用林白的话,指出图文之间的“互文性”阐发有一种“有趣的吻合”。举例论证,举蔡志忠漫画例子,论证经典著作漫画化的利弊。假设论证,假设读者对古代智慧和思想的了解只限于漫画式的理解,指出其后果。

15、信息的提炼和概括5.在对待图文关系的态度上,材料一和材料二有何异同?请简要分析。(6分)答:_参考答案:相同点:两则材料都认为图像和文字各具特色,各有优势;两则材料都认为图像化可以带来新的阅读感受。(或都认为图像对文字有一定的作用)不同点:材料一认为图像凌越文字,挤压文字;材料二认为文字和图像相辅相成,联系紧密。材料一认为图像会对文字产生曲解和转义;材料二认为图像推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。二、阅读下面的文字,完成15题。(19分)材料一:学校体育的价值是什么?从国家和民族来讲,学校体育解决的是国民素质的问题。国民素质包括提高中国公民的健康素质,健康素质包括很多,包括饮食、工作习

16、惯、生活习惯等,包括体育锻炼习惯、医疗保障、意外伤害保险等,提高国民健康素质是发展学校体育非常重要的内容。学校体育的价值定位就是要振奋和提高民族精神,这种民族精神包含了爱国主义精神、团结合作的精神、顽强拼搏的精神。体育是现代社会培养合格公民最有效的方式,通过广泛开展体育竞赛活动就可以培养和磨炼这样的民族精神,而没有广泛开展竞技体育,(1)_。从教育来讲,体育是教育的基石。教育是民族进步、社会发展的基石,这是优先发展教育的理论基础。从教育的“德、智、体、美、劳”五个方面来看,最重要的基础还是体育。毛泽东同志在体育之研究一文中对“体”作了一个非常高度的概括,“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。体育

17、就是教育的基石,在教育中,体育是最基础的。从个人的角度来讲,体育是成功和幸福的基础。一个人的身心健康、体魄强健、良好的社会适应能力、全面的个性发展、顽强拼搏的精神和坚韧不拔的意志品质是个人成功和幸福的基础,是家庭幸福的基础。学校体育的价值,无论是对国家、民族,对教育本身以及对每一个人都是绝对不能忽视的。基于上述价值定位,学校体育的目标是“三位一体”的。首先是体魄强健,与之相关的还有健康知识和运动技能。这两个方面是对体魄强健最直接的贡献,但是两者有区别。第三个目标是培养健全人格。培养健全人格就离不开竞赛,只有通过体育竞赛才能够真正发挥体育的育人功能。知识和技能掌握了之后,能够提高人的体质健康水平

18、,但是没有办法去培养爱国主义精神、团队合作精神、顽强拼搏精神、遵守规矩的意识,这些只能通过竞赛来完成。奥林匹克宣言中明确提出,竞技运动可以造就一批身心协调发展的青少年,把这个运动推广到全世界,能够带来世界和平。竞赛是在规定的时间、规定的地点,按照大家商定好的规则去比拼。比拼的结果有胜负,每个人都在“三个规定”的基础上把自己的最大潜力发挥出来,在赛场上是对手,比赛完了是朋友,这就是公平竞赛,这就是世界和平的基础。而且在竞赛的过程中培养的是人的规则意识、团队合作精神、不服输的精神和平和面对输赢的精神。当然你代表国家、代表你的学校、代表你的班级就有了爱国主义、爱校主义和爱班主义。没有竞赛,这些都谈不

19、上。从目标上来讲,学校体育绝不仅仅是提高学生的体质健康水平,提高学生体质健康水平是一个副产品。教给学生健康知识和运动技能,通过广泛参与竞技比赛,培养和磨炼学生的意志品质,这是学校体育要达到的更高目标。学校体育目标明确了,实现手段就简单了,不外就是教学、训练和竞赛。只不过,现在的学校体育,教不会、没比赛是需要解决的问题。从保障上来讲,当然这也是做起来很难的,一个是政策体系,一个是师资场地等条件保障,还有就是社会参与。青少年的体质健康,从影响因素来讲,有学校体育、家庭体育和社会体育三个方面,三方面的协力合作对于提高青少年体质健康水平非常重要。(摘编自教育中的体育和体育中的教育)材料二:长期以来,很

20、多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上,体育的育人功能才是最本质的功能,育人功能非常重要,不容忽视。正如教育家蔡元培所说,“夫完全人格,首在体育”。因此,我们不仅要重视体育强身健体的作用,更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富,关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多,但主要内容有三条。第一,坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动,追求的是更高更快更强。学生在体育运动中不仅面临体力上的考验,更要经受意志力的磨炼。体育没有捷径,唯有奋发向上,积极进取,艰苦训练,坚持不懈,才能取得进步,获得成功的喜悦。在体育运动中,学生要迫使自己走出“舒适圈”,走向运动场,向自己的

21、惰性、体力、运动技能发起一次次挑战,在经年累月的坚持中挥洒汗水,磨炼意志和享受快乐,最终养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格。第二,团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力,艰苦奋斗,充分发挥每个人的优势、特长和潜能,才能凝聚成强大的团队合力,在激烈竞争中脱颖而出。在学校教育中,学生们的学科学习考验的是个人学习能力,而体育运动则可弥补学科教育的不足,打破以自我为中心、孤军奋战的格局,增进集体凝聚力,培养学生团结协作精神,让学生拥有开放的心态和主动合作意识。当今时代,单打独斗已很难成功,唯有团结协作方可取得胜利。体育带给学生的这种精神,将使其在今后的工作和生活中更好地与人共处,与人交往,与

22、人合作。第三,(2)_。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则,服从裁判。因此,体育是学生规则意识培养的重要途径。现代社会是法治社会,讲规矩、讲规则是合格公民的基本要求。在体育中养成的规则意识有助于培养学生对法律规范和社会公德的认同与遵循,从而促进学生成为自觉遵纪守法的好公民。学校体育是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能,有助于以体育智、以体育心。因此,我们应在加强体育上下大力气,并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样,我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设

23、者和接班人。(摘编自高度重视体育的育人功能)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.学校体育应该起到振奋爱国主义、团结合作等精神的作用,进而有助于培养现代社会的合格公民。B.学校体育对于一个人良好的社会适应能力、顽强拼搏的精神和坚韧意志的形成有非常重要的作用。C.学校体育不只是锻炼身体的手段,所以不仅要重视体育强身健体的作用,更要发挥体育的育人功能。D.学校体育不考验个人的学习能力,而是有助于增进集体凝聚力,培养学生团结协作精神和合作意识。【解析】选D。“不考验个人的学习能力”曲解文意。2.根据材料一内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.学校教育包括“德、智、体

24、、美、劳”五个方面,其中最重要的基础是体育,是个人成功和家庭幸福的基础,也是民族进步、社会发展的基石。B.理论上讲,竞技运动可以造就一批身心协调发展的青少年,每个人都在“三个规定”的基础上公平竞赛,这可以成为世界和平的基础。C.教给学生健康知识和运动技能,提高学生的体质健康水平,进而通过广泛参与竞技比赛,培养和磨炼学生的意志品质,达到学校体育的目标。D.有了明确目标和实现手段,学校体育还需要解决教不会、没比赛等问题,这就要求政策体系、师资场地等条件保障,并且离不开社会参与。【解析】选A。A项,偷换概念,“民族进步、社会发展的基石”是教育,不是体育。3.以下对于两则材料共同特点的分析,不正确的一

25、项是(3分)()A.都把体育的价值与民族的未来结合起来。B.都强调了竞技比赛对于学生成长的意义。C.都把实施体育课的手段当作了论述重点。D.都运用了引用论证的手法来增强说服力。【解析】选C。两则材料都没有把实施体育课的手段当作论述重点。信息的提炼和概括4.在材料横线处补写恰当的内容,使语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(4分)答:(1)_(2)_参考答案:(1)这样的民族精神是难以形成的(2)遵守规则的意识信息的比较5.两则材料的论证结构有什么不同?结合原文加以分析。(6分)答:_参考答案:(1)材料一由学校体育的价值入手,从国家民族、教育本身和个人三个角度论述了学校体育是绝对不能忽视的;然后由学校体育的价值定位转而论述其目标是“三位一体”的,最后论述了实现目标的手段,是层层深入的递进式结构。(3 分)(2)材料二从很多人的偏见入手,强调了体育的育人功能比强身健体更重要,然后从并列的三个方面阐述了育人功能的关键体育精神的内涵,最后重申体育对于立德树人的重要意义,是典型的总分总结构。(3分)