部编二年级语文下册课文2语文园地二第1课时教案.docx

1、语文园地二教学目标：1能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。2通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。3能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。4学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。5进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。6通过有感情地诵读诗歌，培养良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。教学重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读能力。教学难点：能够较流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字的能力。教学准备：多媒体课件；词语卡片；学生的书写作品第一课时课时目标：1能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步

2、丰富词语积累。2通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。3能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。教学过程： 一、交流激趣，教学“识字加油站”1谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子，主要是因为社会中所有人共同努力、相互合作的结果。孩子们，在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗（医院、学校、饭店、银行）?课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓，教师及时肯定学生的准确认知。2引导学生自主拼读“识字加油站”中的词语，注意借助拼音读准字音，读不好的地方请教同学和老师。教师巡视了解自读词语的情况，并及时予以个

3、别朗读指导。3自主朗读检查：(1)同桌间互相检查词语的朗读，注意对读错的地方及时予以纠正。(2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，教师适时进行范读指导，强调“程、营”两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第四声。小组开火车朗读词语。4延伸拓展：(1)引导学生交流对这些职业称谓的了解，教师适时出示部分职业人员的图片资料，并重点补充介绍“工裎师”（指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员）、“建筑师”（指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人）、“裁判员”（指体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物）、“饲养员”（饲养牲畜的人）。(2)指名学生说说自己还知道哪些其他的职业称谓

4、，教师小结：正是因为很多职业的存在，我们的生活才会越来越便捷。孩子们，对于各行各业的劳动者，我们都应该予以尊重和理解因为他们都是为这个社会的发展做出贡献的人。 二、教学“字词句运用”1谈话激趣：大自然就像是一幅美丽的图画，这幅图画上有蓝天、白云，有高山、江河，还有田野、草原孩子们，你们喜欢这幅图画吗？(1)引导学生交流自己喜欢的景物： 生：我喜欢春天的田野，葱葱绿绿的，就像是一片柔软的地毯。 师：哎呀，你说得真好，连老师都想躺在这块大地毯上享受一下啦！ 生：我喜欢门前的那条小河，河水清澈干净，里面还有鱼虾呢。 师：我似乎看到了小河里正在游动的鱼虾啦。 生：我喜欢夜晚天上的小星星，它们就像是一只

5、只明亮的小眼睛。 师（唱）：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。 师：孩子们，你们都有一个善于想象的小脑瓜，你们把美丽的大自然说得多好哇！要是你们能够用诗歌的语言来表达，那你们就成了了不起的小诗人啦！(2)出示课本中的儿歌内容，引导学生读儿歌，并思考儿歌中是怎样描述景物的。(3)学生交流，教师适时引导他们明确儿歌的叙述形式（景物样子像什么）。(4)学生自主练习、交流i试着用儿歌的形式说一说，然后再写在本子上，教师巡视了解并予以写话指导。再进行儿歌编写，教师重点引导他们大胆合理地想象（想象的事物一定要与看到的景物有相似之处），囿时对他们的写话予以肯定、表扬，并适时予以

6、梳理。(5)引导学生再写一写其他的景物，并有感情地朗读自己写的儿歌。2引导学生自主朗读“字词句运用”中第二部分的几个句子，思考自己从中有什么发现。(1)学生自主研读思考，教师重点提醒他们注意句子中的加点词语，看看在不同的句子中，相同词语的意思是不是一样的。(2)学生交流，教师适时引导他们联系句子来理解加点词语的意思，并进行语义补充。特别：第一句中是“非常、很”的意思，而第二句中则是“不一般，异样”的意思。经过：第一句中是指“过程、经历”，第二句中指动作词“通过、途经”。同时小结：在汉语中，有很多词语虽然表面上没有区别，但是，在不同的句子中，它们的意思往往就发生了有趣的变化，这就叫“一词多义”。

7、(3)指导学生再次朗读句子，在读中进一步比较词语的不同意思。 【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，让学生在自主说、写的过程中不断提升了说话、写话能力，同时，也在自主观察、比较的过程中明确了词语在不同语境中的不同意思，有效培养了他们感悟语言文字的能力。 三、教学“写话”1过渡：我们每个人都有自己的好朋友，你们熟悉他吗？他是谁？长什么样子？你们经常一起做些什么？想一想，照样子把你的好朋友介绍给我们大家认识。2课件出示“写话”中的范例。引导学生根据示例进行思考、整理，并试着先与同桌进行交流，注意说清楚以上三个方面的内容，教师适时提醒他们注意，介绍“长什么样子”时，要抓住几个最有特点的地方进行

8、介绍。3指名介绍自己的朋友，教师适时对他们的介绍进行点拨、梳理与指导，重点指导第二方面的“样子”介绍。4引导学生按照示例的格式将自己对好朋友的介绍写下来，注意提醒他们不会写的字可以询问同学、老师，也可以用拼音代替。5指名写碍好的同学展示自己的写话，教师予以表扬，并针对不合理的地方进行纠正、指导，同时引导其他同学也试着对自己的写话进行自主加工、修改。 【设计意图】此环节教学主要采取了说、写结合的方式，有效培养了学生的语言思维，让他们在说、写的过程中更好地提升了对语言文字的运用能力。 四、课堂小结孩子们，通过这节课的认真学习，老师看到你们又增长了不少知识，更重要的是，你们进一步提升了语言表达能力，老师真为你们感到高兴！下节课我们继续学习后面的内容，相信大家一定会有更多的收获！