《名校推荐》湖南省衡阳市第一中学人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件 （共42张PPT）.ppt

1、过 秦 论走近作者宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。-李商隐贾生贾谊之像1贾生:指贾谊；宣室，未央宫的正殿。贾谊在汉文帝时担任朝官还很年轻，因一些建议触犯权臣，被放逐。文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神的本源，贾谊说得头头是道。2才调:指才气、才能。3“不问苍生问鬼神”:诗的矛头直指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，有讽有慨，寓慨于讽，并发出怀才不遇的深沉感叹。汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的

2、实质。走近作者贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。-毛泽东贾谊贾谊之像贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有新书十卷。贾谊主要文学成就是政论文，代表作论积贮疏、陈政事疏、过秦论上、中、下三篇。其中过秦论总结了秦代兴亡的教训。贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作吊屈原赋以自谕，亦有鹏鸟赋（亦作鵩鸟赋）等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅，后为梁怀王因坠马而亡，自伤失职，抑郁而终，卒年仅三十三岁。战国时代，

3、随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。课文时代背景介绍1子孙是二世，三世直至万世秦朝疆域四至的简图示意图崤函（）膏腴（）合从()逡巡（）隳名城（）销锋镝（）瓮牖（）甿隶（）猗顿（）作难（）窥视（）万乘（）鞭笞（）行伍（）阡陌（）谪戍（）蹑足（）墨翟（）go yzngqn xnhudwng yumngynnkushngchhngqin mzh shnidxio基础知识积累合从缔交赢粮而景从孝公既没 召滑俯首系颈践华为城 朝

4、同列 不及中人 蹑足行伍将数百之众度长絜大 内立法度比权量力一夫作难万乘之势因利乘便宁 越乐 毅翟 景墨 翟（j）（zhng）（ling）（jing）（sho）（hng）（cho）（hu）（m）（du）（shng）（nn）多音词注音（d）（chng）(zng)(cng)（nng ）（yu）（zhi）（d）第一段重点文言知识一、词类活用现象席卷天下，包举宇内，囊括四海1、名词作状语像一样内立法度外连衡而斗诸侯对内；对外。2、动词使动用法外连衡而斗诸侯使相斗二、通假字外连衡而斗诸侯（通“横”）3、形容词作动词秦孝公据崤函之固险固的地势第第二段重点文言知识二段重点文言知识1、找出段中古今异义词语。（

5、1）以致天下之士（）（2）不爱珍器（）（3）于是六国之士（）（4）流血漂橹（）（5）秦人开关延敌（）（6）制其弊（）（7）蒙故业，因遗策（）来招纳吝惜在这时盾牌打开关隘延请弱点，毛病2、找出段中通假字。孝公既没（）约从离衡（继续“殁”：死“纵”；“横”沿袭3、找出文段中的同义词：取、举、割、收攻取；之徒、之属、之伦这一类人4、按要求找出段中词性活用的词语（1）名词作状语：（2）动词使动用法：（3）动词作名词：（4）形容词作名词：（5）形容词作使动：南取汉中，西举.：向南、向西流血漂橹：使飘浮约从离衡：使离散。追亡逐北：逃跑的军队溃败的军队因利乘便：有利条件会盟而谋弱秦：使变得弱小继续第第三段重

6、点文言知识三段重点文言知识1、找出段中古今异义词语。（1）因河为池（）黄河；护城河3、找出段中通假字。威振四海（）陈利兵而谁何（）继续“震”：震动“呵”：盘问2、找出段中的词类活用。（1）吞二周而亡诸侯（）弯弓而抱怨（）以愚黔首（）以弱天下之民（）（2）南取百越之地（）使蒙恬北筑长城（）鞭笞天下：（）子孙帝王万世之业也。（3）临不测之渊，以为固（）使灭亡使弯曲使愚昧使弱向南在北面坚固的防御工程用鞭子做帝王4、找出二、三段中的多义词兵收天下之兵（兵器）制其兵（军队）亡秦无亡矢遗镞之费（丢失）吞二周而亡诸侯（使灭亡）制赵奢之伦制其兵（统率）制其弊（控制）履至尊而制六合（统治）延开关延敌（迎击）延及

7、孝文公（延续）信皆明信而忠实（讲信用）信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的）继续爱不爱珍器（吝惜）宽厚而爱人（爱护）因因遗策（沿袭）因利便乘（趁）因河为池（凭借）金金人十二（金属）金城千里（坚固）继续继续第四第四段重点文言知识段重点文言知识1、找出段中古今异义词语。（1）山东豪俊（）（2）赢粮而景从（）崤山以东3、找出段中通假字。赢粮而景从（）继续“影”：像影子一样2、找出段中的词类活用。（1）瓮牖绳枢之子（）瓮牖绳枢之子（）天下云集响应（）赢粮而景从（）（）用破瓮、用草绳做窗户、系户枢像影子一样担负、挑着像浮云一样；像回声一样担负名作状名作状名作状名作动形作动1、找出文段中词类活用现象。且夫天下非小

8、弱也序八州而朝同列形容词作动词，变小，变弱。使动，使朝见。2、重点词语理解。致万乘之势。序八州而朝同列。为天下笑。获得排列座次被3、通假字百有余年矣“有”通“又”阅读完全文后，请同学们归纳一下本文的主要内容是什么？提示：秦王朝势力的崛起秦王朝势力的扩充秦王朝势力的极盛陈涉起义秦朝覆灭秦王朝的兴衰历程各方面力量的比较照应全篇，归纳论点秦王朝迅速灭亡的原因整体感知，把握文章思路结构全文写作思路：秦创业(雄心勃勃)秦日盛(所向披靡)秦统一(势如破竹)秦灭亡(一败涂地)秦教训(仁政不施而攻守之势异也)（叙事）（议论）论点论 据1、解题：过 秦 论指出秦的过失。2、秦的过错是什么？明确：仁义不施，攻守之

9、势异也。3、现在请大家以小组为单位找出文中哪些地方具体写到了秦犯下的“仁义不施”的过错？明确：文章的第四自然段非常明显的写出了秦的“仁义不施”，也是秦始皇治国的策略：v对待百姓“愚民、弱民”v对待文人“焚书坑儒”v对待英雄豪杰“杀豪杰”以至秦朝被出身于“行伍之间”、“阡陌之中”的陈涉之属灭掉。4、既然文章的题目是“指出秦的过失”，那么第四、五自然段就足够解决这个问题了，为何还要写前面的三个自然段，那也是秦的过错吗？这不是画蛇添足吗？以小组为单位讨论。明确：写六国与秦国进行对比，六国拥有仁爱之士的精神领袖，有叱咤风云的军事家，有数倍于强秦的土地，有远超秦国的兵员，六国拥有绝对的优势，其最终的失败

10、越凸显其悲剧性，也突出秦国的强大。5、本文除了秦与六国的对比，还有其他的对比。请各小组归纳出来并进行分析。明确：对比：v秦 六国同一时期不同对象的对比横向对比v秦 陈涉v秦国 秦朝不同时期同一对象的对比纵向对比v六国 陈涉不同时期不同对象的对比纵横对比陈涉和始皇的比较项目项目对象对象地位出身地位出身军队数量军队数量军队素质军队素质武器状况武器状况 地理条件地理条件陈陈 涉涉始始 皇皇瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒数 百至尊王侯之家万 乘疲弊之卒良将、信臣、精卒斩木为兵劲 弩利 兵阡陌之中据亿丈之城临不测之渊金城千里返回想一想陈涉与九国的比较项目项目对象对象出身地位出身地位军队数量军队数量军队

11、素质军队素质武器武器装备装备才才 能能陈陈 涉涉九九国国数百疲弊之卒不及中人君 主百万之众名将统率钩戟长铩 深谋远虑想一想锄耰棘矜瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒不施仁义陈涉 九国 秦国 秦朝“一夫作难”“七庙隳”(最弱)(最强)层层对比揭秦过人心向背对治国的重要性z本文的对比分为横向对比与纵向对比，我们写作时，是否也可以用这种方法呢？6、贾谊为何要指出秦的过错？明确：贾谊的写作目的是“鉴于往事，有资于治道”。望汉王朝以史为镜，借鉴秦的教训，施行仁政。写作背景介绍西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。板书设计秦攻守对比六国陈涉结论：仁义不施，攻守之势异也。谢谢