2016-2017学年人教版高中（必修三） 语文 第4单元 第12课《动物游戏之谜》导学案 .doc

1、动物游戏之谜导学案 预习案【学习目标】 1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。 4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 【学习重点】 学习目标1、2、3 【学习难点】 学习目标2、3 一、 基础知识 初读课文，完成下列小题 1、给下面各组词语注音： A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ） B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ） C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） D.陡峭

2、（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ） 2、改正下列各组词语中的错别字： A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 二、阅读引导 1课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。 1、参考答案： （）举例说明动物的游戏行为。 （）说明动物游戏的基本类型。 （）概述动物游戏的目的性研究。 （）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 2从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什？ 2、参考答案： 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体

3、介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。三、阅读批注和质疑 1归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。 种类 特征 事例 答案：种类 特征 事例单独游戏 无需伙伴，单独进行，自由自在 马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚荡秋千战斗游戏 社会行为，极有分寸，配合默契 操纵游戏 表现出动物支配环境的能力 北极熊玩棍或石块，野象踢草球 2文章开头列举了哪些动物游戏的事例？A、叶猴在跳荡嬉闹B、渡鸦在滑雪而下C、露脊鲸举起尾鳍 3动物为什么游戏，课文里提供了几种假

4、说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。 答案：假说 根据 结论演习说 黑猩猩掌中戏水 游戏是未来生活的演习，使动物从小能熟悉未来生活中药掌握的各种技能。自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，试动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。锻炼说 羱羊奔跑跳跃，北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的

5、身体和生存能力。 探究案 1 课文为什么没有确定的结论？【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 6你认为本文包含了怎样的人文内涵？【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反

6、射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识人类自身。 训练案1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字x（ ）笑 gu（ ）噪 s（ ）打 jio（ ）烂 汲（ ）取 反馈（ ） 羱（ ）羊 消rng（ ）解析：x（嬉）笑 gu（聒）噪 s（厮）

7、打 jio（嚼）烂 汲（j）取 反馈（ku） 羱（yun）羊 消rng（融）2下列词语、短语中没有错别字的一项是 A. 摔跤 走钢丝 亲密 兴高彩烈 B. 撕打 露脊鲸 消融 得意洋洋 C. 消耗 捉谜藏 陡峭 配合默契D. 渡鸦 荡秋千 轻盈 天赋技能解析：D（A兴高彩烈采，B撕打厮，C捉谜藏迷） 3. 依次填入下列句中空白处的词语，正确的一项是 （1）单独游戏的特征是 伙伴，动物个体可以单独进行。 （2）动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以 、引起争论最多的行为。 （3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中

8、将要 的各种关系。 A. 无需 捉摸 结成 B. 无须 琢磨 形成C. 无须 捉摸 形成 D. 无需 琢磨 结成解析：A（C无需，无须：意义相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜测、预料、把握等；琢磨：反复思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。结成、形成：动物成年后，要自寻伙伴，自立家业，用“结成”比“形成”更能表现动物的主动性。） 4. 下列句中加点的成语，运用不正确的一项是 A. 在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。 B. 动物为什么游戏？动物游戏之谜一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等几种假说，究竟哪种假说更有道理，文章作者莫衷一是。

9、 C. 夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节养精蓄锐，保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食大有好处。D. 研究者认为，动物的战斗游戏可能比真的战斗更困难，因为这种游戏要求双方的攻击适可而止，使游戏不会发展成真的战斗。解析： B莫衷一是：形容议论纷纷，谁都拿不出一个正确的意见。莫衷一是的主语应当是复数，如“大家”“人们”等，不能是单数，所以“作者莫衷一是”是错误的。 5.下列句子中没有语病的一句是 A.近二十多年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。 B. 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易

10、保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 C. 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行为。D. 战斗游戏时，动物亲密地互相厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。解析： C（A成分赘余，删去“近”或“多”；B缺主语，删去“通过”或“使”（此句照录课文）；D重复修饰，删去“互相”，厮打即互相打） 6.把下列语句填入句中的空白处，衔接最恰当的一项是 有些科学家认为， ， ， ， ， ， 。 （1）越是进化程度高、智力发达的动物，（2）正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样（3）动物游戏是为了“自我娱乐”（4）而“自我娱乐”是动物天性的表现（5）游戏正是这种自我娱乐的集中表现（6）这种“自我娱乐”的天性越强 A. （5）（1）（6）（2）（3）（4） B. （3）（4）（2）（1）（6）（5） C. （1）（6）（3）（4）（2）（5） D. （2）（3）（4）（5）（1）（6）解析：B（注意：（1）语句之间的逻辑关系；（2）代词“这种”的指代内容）