《精品教与学》2014-2015学年高中语文（粤教版）必修2课件：7　中国现代诗歌四首.ppt

1、第二单元 诗歌7 中国现代诗歌四首课文导读预习检测探究与点拨栏目链接何其芳(19121977)，原名何永芳，四川万县(重庆万州)人。十四岁，入万县一中读书，他接触新文学，阅读冰心，也阅读泰戈尔和安徒生。1929年初中毕业后到上海中国公学预科就读，翌年同时考取清华大学和北京大学。他先进了清华大学外文系，1931年又入北京大学哲学系。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介1935年与卞之琳、李广田合出汉园集，早期的著作有诗集预言、散文集画梦录刻意集等。后期作品有诗集夜歌，散文集还乡杂记星火集等。20世纪30年代现代诗派的重要诗人。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介戴望舒(190

2、51950)，浙江杭州人，原名戴梦鸥。曾就读于上海大学、震旦大学。1932年赴法留学。1938年主编星岛日报副刊星座，1939年和艾青主编顶点等。1949年到国际新闻局工作。主要诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。被称为现代诗派“诗坛的首领”。“他使中国象征主义诗歌臻于完美，他的创作是新诗史上的里程碑之一”，叶圣陶称许戴望舒：“替新诗的音节开了一个新的纪元”。雨巷是戴望舒的成名作，因此戴望舒被称为“雨巷诗人”。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，1956年生，文化大学戏剧系毕业，艺术研究所硕士，曾任商工日报副刊编辑、文讯月刊编辑、中国时报“人间”副

3、刊副主任。著有诗集蕨草(1983年)、咆哮都市(1988年)、失眠曲(1993年)。曾获台湾学生文学奖，以怀孕的阿顺仔嫂长诗获时报文学奖。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介韩东，1961年生于南京市。1982年毕业于山东大学哲学系。曾在南京审计学院任哲学教师。后辞职从事专业写作。1984年冬，与诗人丁当、于坚、吕德安、小君等创办“他们”文学社团，出版民间刊物他们。著有诗集白色的石头。其诗歌有关大雁塔被称为日常主义诗歌的代表作。是“后新潮”主要代表人物，被称为“后现代主义”诗人。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介欢乐欢乐是何其芳早期的作品，收在预言集里。何其芳早期的诗深受

4、法国象征派诗风的影响，又喜爱李商隐、李煜的冶艳之词，着迷于文字的色彩图案。这首诗是诗人赴延安以前写的。诗歌的感情基调与文题截然不同，虽然是写欢乐，但诗人表达的思想感情并不快乐，而是充满了迷惘和忧郁。青春的热情和美好的梦想，使他早期这些作品有着各种“欢乐”的颜色。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景雨巷雨巷是戴望舒的成名作。此诗写于1927年夏，当时蒋介石制造的“白色恐怖”笼罩着整个中国，原先热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入水的深渊。由进步的共产党人举办的上海大学的被迫解散，使得戴望舒与朋友们只有无奈地离开上海回老家避乱，心情十分沉重迷茫。个人和国家民族的命运都在风雨中飘摇，但

5、他们中的一部分人仍然渴求着新的希望，在阴霾里盼望着飘起绚丽的彩虹，雨巷就是这部分人的心境的反映。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景因此诗歌以“雨巷”为题，以“丁香般的姑娘”为中心意象，反复咏叹，反复求索，整首诗由迷茫的凄风苦雨和微茫的希望交织出梦幻朦胧的意境。戴望舒将中国古典诗词的优美意境与法国象征派诗人魏尔伦的音乐美融为一体，创作出了被叶圣陶称为“替中国新诗开了新纪元”的雨巷，为初创期的中国白话新诗作出了独特的贡献。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景我和春天有一个约会焦桐于1980年3月开始创作新诗，在蕨草后记中，他说：“对于创作，我的信念一向是歌赞；对于生命，则赋予

6、正面的肯定。”“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年的召唤。”这种写作心理在我和春天有一个约会中得到了很好的彰显。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景山民20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文化大革命”中走出，百废待兴，抚平伤痛的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。洪子诚认为，韩东“80年代的创作保持了一种冷静的、个人化同时又富于诗意的抒情性，并且更直接地掺入对日常生活的感觉。他的诗学主张在一部分青年诗人中很有影响。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景他的著名的诗到语言为止的命题，旨在反对朦胧诗人所扮演的历史真

7、理代言人的角色以及他们强烈的社会意识。他主张当代诗人应更直接、更具体地反映人的生活情状，诗人的责任在于对日常事物保持审美的敏感，并用口语化来改写当代诗歌语言”(中国当代文学史第314页，北京大学出版社1999年版)。山民可以说是体现了“一种冷静的、个人化同时又富于诗意的抒情性，并且更直接地掺入对日常生活的感觉”的代表作。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1注音schnynlioch chpchu chnunmn课文导读预习检测探究与点拨栏目链接mnmibibi课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2写对字形婉惋憾撼倦眷课文导读预习检测探究与点拨栏目链接

8、3.解释词义(1)彳亍：_(2)太息：_(3)悄然：_(4)颓圮：_慢慢走，走走停停。叹息。形容寂静无声。毁坏，倒塌。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接4近义词辨析(1)彷徨徘徊辨析“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。“徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。2月29日，在东莞台协举办的产业升级论坛上，东莞市委常委、副市长江凌表示，目前台商在东莞投资遇到一些困难，不少企业出现走与留的_，但是与其如候鸟一样转移，不如在当地转型升级。彷徨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接在国际原油价_在140美元的高位之际，6月20日随着国内成品油价格上调引发原油

9、需求减少的预期，国际原油价格应声回落，美国股指也因此小幅反弹。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接徘徊(2)赋予付与辨析“赋予”指交给(重大任务、使命等)；“付与”指拿出、交给(钱物等)。二者都有交给的意思，但交给的对象不同。中国科学院院士李振声用了20年的时间，与他的同事攻克了“小麦癌症”等难题，圆满完成了党_他的神圣使命。被誉为“年度服装盛会”的中国国际服装服饰博览会(CHIC)已走过十五年辉煌历程，站在全新的起点，CHIC将荣誉_年轮，将梦想放眼于全新的2008年。赋予付与课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)一概一律辨析用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。后勤问

10、题_由老赵负责。麦收回来的同志，_休息两天。一概(一律)一律课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)“告诉我，欢乐是什么颜色？/像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？/还是从簌簌的松声到潺潺的流水”这几句诗是怎样借助听觉、视觉来表现欢乐的？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：诗人借助听觉和视觉，将欢乐的深层美及其深层体验活灵活现地呈现在读者面前，欢乐是赏心悦目、心旷神怡、轻松明丽的一种心象景观。抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感，它有具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经

11、验，将各种感官打通，用各种具体的形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(2)“我想起和春天有一个约会，/那远在少年时就预约的风景；/好花刚开到一半，/草木在前路上抽芽萌长，/所有的心事都悄然放晴，/春天，请你等一等”这几句诗在全诗中有何作用？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：和开头一段呼应，再次强调“和春天有一个约会”，“所有的心事都悄然放晴”，暗示了对“春天”的把握，所以说，“春天，请你等一等”。这一结尾是对主题的升华。“春天”只是一个梦想，一种美。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读

12、探 究(3)雨巷是怎样变幻文法结构，巧妙组合意象来实现散文到诗的变化？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：雨巷令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的形神兼备的能力。诗人写诗手段是打破散文的文法结构，诗歌可以自由切割，原本相对完整的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(4)雨巷是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解。有人认为“姑娘”就是“我”；有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想；还有人认为，“姑娘”就

13、是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：(示例一)“姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”理想。他追求到“姑娘”理想实现了吗？“姑娘”可望而不可即，追求虽执著但不可及。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。(示例二)如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情中的青年，这位“姑娘”不正是他要追求的佳人吗？或许她的家就在巷子的尽头，或许她只是从这巷子经过，谁知道呢？读者尽可以展开想象。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(示例三)有时候，抒情诗中的主人公往往就

14、是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度，说诗人和“姑娘”是二位一体的也不是没有道理。即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”、未来的“我”或另一层面的“我”。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(5)山民一诗前后两次出现的“疲倦”有什么意义？如何理解“山民”这一形象？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：山民前后两次出现“疲倦”，第一次的“疲倦”说明封闭性的社会中保守、惰性力量使人沮丧，无法找到奋发向上的精神力量。第二次的“疲倦”揭示了“他”敢于幻想而怯于行动，不愿种树，只想乘凉的心理，充满了讽刺意味。课文导读预习检测探究与

15、点拨栏目链接精 读探 究“山民”，是一个象征性形象，它超越了实象的单层意蕴，成了一种符号，在变革时代尚未到来之时，“山民”处于最闭塞的区域，祖祖辈辈安于现状，变革时代到来之时，他们不安于闭塞，不安于现状，思想已开始骚动不安，有了走出封闭的强烈愿望，投身于外面广阔的世界，跟上时代前进的步伐，融入时代的洪流之中。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接欢乐诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度，描写快乐。

16、欢乐是一种颜色“白鸽的羽翅”，“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音像“芦笛”，像“潺潺的流水”；欢乐是“温情的手”，“爱怜的眼光”，“颤抖”的“心灵”。抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这种情绪性的东西，并为之所感染。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接雨巷诗人借雨巷、丁香般结着愁怨的姑娘等主要意象，典型地抒写了大革命失败后青年知识分子失望和彷徨的心态，表现了诗人热切的追求与所求不可得的惆怅。戴望舒受法国象征派

17、诗歌和中国古典诗词的影响很深，善于用象征手法抒情，强调表现抒情主体的感觉，追求诗的意象的朦胧和含蓄。这些特点使雨巷显得凄婉迷茫，充满象征意味。同时，戴望舒还十分注意诗的音乐感，节奏优美，讲究押韵，可供诵读。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接我和春天有一个约会诗歌一开始写到春雷惊蛰，万物苏醒引出“我”的思绪，想起“和春天有一个约会”这样一个美丽的心愿。实虚相间，以便写“阴雨的季节太长”，春天姗姗来迟；以便写“人间的是非太忙”，将心中的“春天”遗忘。行云、风筝、杜鹃，这些春天的景象，引出“谁又在岁月的那头召唤”？思绪更深入，可理解为对人生理想、意义的思考，借用“鹧鸪”这样一个物象，写出

18、自己对“春天”的思考还没有成熟，要辞别老板与曾经流连的城市，写出一种“和春天约会”的决心；写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接“携带一叠发黄的稿纸”和“几本未读完的旧书”，荣辱和悲喜的感觉，实际上写出了一定程度上的茫然。蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林，以及鹳鸟，这些春天来临的征候，既是实写一种春天正在来临的景象，又是一种比兴，引出最后一段。最后一段和开头一段呼应，再次强调“和春天有个约会”。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接山民借一个山民的口吻，叙述了一个寓言故事，人不安于“山”，总是向往着“海”。诗歌语言平实，意蕴丰富、隽永，在平静中蕴含作者强烈的人生感悟要冲破长期以来封闭传统文化的窒闷。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接