高中必修一语文《鸿门宴》学案.docx

1、高中必修一语文鸿门宴学案课文精讲激趣导入：鸿门宴是天下最惊心动魄的一顿饭，也是一代枭雄项羽和一代霸主刘邦之间具有历史转折意义的一次正面交锋。历史并非偶然，项羽的失败与刘邦的成功，我们可以从他们的言行中窥豹一斑：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！项羽垓下歌大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。 刘邦大风歌鸿门宴（上）学习要点：一、重点1. 掌握史记及其作者和相关的文学文化常识。2. 积累词类活用、一词多义、通假字、古今异义、特殊句式等，翻译文言句子。3. 结合相关历史知识，正确评价项羽这一人物形象。二、难点学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的

2、语言、行动，展示人物个性特征的写作方法。课文精析：一、整体感知1. 走近作者司马迁（约公元前145年约公元前87年），西汉时期著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。其父司马谈是西汉时期的太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（公元前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成史记。2. 关于史记史记是二十五史中的第一部，是我国第一部纪传体通史，记载了从

3、传说中的黄帝时期到汉武帝时期约三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇（叙述历代帝王的历史），世家30篇（叙述贵族王侯的历史），列传70篇（历代诸侯之外名官名人的事迹），书8篇（记载典章制度、天文地理），表10篇（各个历史时期的简单大事记），共五十二万余字。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有极高的文学价值。3. 时代背景公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡发动起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄子项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后

4、，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦朝的主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦进入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。就在这样剑拔弩张的

5、形势下，才出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。4. 故事梗概二、重点研读重点一：疏通全文，识记重点文言知识与现代汉语不同的文言文特殊句式主要包括：判断句、被动句、省略句、倒装句和常见的固定句式。学习本文，要注意重点掌握判断句、宾语前置句和状语后置句。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

6、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入

7、，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言

8、之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以

9、撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王

10、不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良

11、入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽私见张良，具告以事张良曰：“谁为大王为此计者?”良曰：“长于臣。”所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。今人有大功而击之，不义也。将军战河北，臣战河南此沛公左司马曹无伤言之。因击沛公于坐，杀之。樊哙曰：“今日之事何如？”项王按剑而

12、跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”劳苦而功高如此此亡秦之续耳。“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”良问曰：“大王来何操？”项王曰：“沛公安在？”夺项王天下者必沛公也。【注】红色字体的例子为判断句式，蓝色字体的例子为状语后置，紫罗兰色字体的例子为宾语前置句。方法探究判断句、宾语前置句与状语后置句（一）判断句现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断动词用。在绝大多数情况下借助语气词表示判断。翻译时必须译为：“是（就是）”的形式常见的判断句式有以下几种：1. “者也”。变化形式为“者，”“，也。”“者也”（1）“

13、者，也”式。如：夺项王天下者必沛公也 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。（2）“者，”式。如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。（3）“，也”式。如：和氏璧，天下所共传宝也。（4）“者也。”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。2. 无标志判断句。“，”式。如：刘备，天下枭雄。赤壁之战这种判断句式“者”“也”都不用，即所谓意念上的判断句。3. 用“为”表示判断。如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？/是时以大中丞抚吴者为魏之私人。五人墓

14、碑记4. 用“乃、即、则、皆、必、亦、诚”等副词表示肯定判断，如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。予购三百盆，皆病者5. 用副词“非”表示否定判断。如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。/不可谓非五人之力也。6. 用“是”作判断动词，在先秦典籍中，“是”多为指示代词，作判断动词，出现在魏晋以后的典籍中。如：同行十二年，不知木兰是女郎。（二）宾语前置句动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，有时宾语提到动词或介词前面去，这就叫宾语前置。（三）状语后置句介词结构后置句介词结构“于”、“以”在文言文中常放在谓语后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词

15、前作状语，所以翻译的时候，就把它作了状语，因此称它为“状语后置”，或“介词结构后置”。例如：重点二：结合故事情节，分析人物形象通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法人物语言行为性格刘邦来源:学科网吾得兄事之；日夜望将军至，岂敢反乎；且为之奈何？奉酒为寿，约为婚姻；立诛杀曹无伤善于拉拢，能屈能伸，从善如流，坚决果断，善于用人，善于应变。项羽此沛公左司马曹无伤言之；壮士！赐之卮酒。“曹无伤告密”，当即“大怒”，决定进攻；项王默然不应优柔寡断，率直轻信，不善用人，骄傲自大，刚愎自用，自矜功伐。樊哙此迫矣！臣请入，与之同命；臣死且不避，卮酒安足辞！“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”；

16、“立而饮之”；“拔剑切而啖之”忠勇、英武、忠心耿耿，粗中有细，果敢勇猛。张良沛公今事有急，亡去不义，不可不语；请往谓项伯，言沛公不敢背项王也；闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。良乃入，具告沛公；于是张良至军门见樊哙；献白璧、玉斗。足智多谋，冷静老练，善于辞令，忠诚机智。范增急击勿失！君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也！吾属今为之虏矣！范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三；亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。忠心耿耿，老谋深算，目光长远，自以为是，妄自尊大，急躁易怒。鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉之争”的一缩影，要充分认识他们

17、的性格，可以阅读以下三个片段：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”解说：两人的语言表现出了不同的性格：一个狂妄自大，一个含而不露。项羽、刘邦的性格差异决定了他们命运的不同。秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，

18、而遣沛公西略地。解说：在灭秦战争中，刘邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到咸阳时，已是姗姗来迟。项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”解说：项羽的性格急躁与刘邦的老奸巨猾形成对比鲜明。三、心灵回响评 项 羽1. 司马迁对项羽的评价 夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽

19、出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！选自史记项羽本纪 2. 刘邦对项羽的评价 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。选自史记高祖本纪 3. 杜牧、王安石、李清照对项羽的评价 题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。4. 毛泽东对项羽的看法 人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。