三年级下册语文课件-20 救命骨髓 语文S版(共22张PPT).ppt

1、救命骨髓初读感知1.字词整合晕骨烫勤多音字运用奶奶晕（）船，一坐船就头晕（）。晕（头晕）（晕船）重难点词语声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。动容（）：脸上出现受感动的表情。晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。谈何容易：表示事情做起来并不像说的那么简单。恶化（）：向坏的方向变。筛选（）：指通过淘汰的方法挑选。马不停蹄（）：比喻一刻也不停留，一直前进。用一用记忆儿子身患绝症的消息对这对年迈的夫妇来说犹如（）。他们（）地念着诊断书上的字，让人不禁为之（）。晴天霹雳声泪俱下动容一词多义理想(名)对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。(形)符合希望的，使人满意的。选一选（

2、选出词语在句中的正确意思，填序号。）1.我的理想是当一名科学家。（）2.这个办法还不够理想，需要再改进。（）2.整体感知救命骨髓讲述的是一个真实的故事。写了大陆一位白血病少年求救（），得到一位小伙子（）而（）的事。救命骨髓架起了跨越海峡两岸的（），饱含着两岸骨肉同胞的（）。台湾骨髓捐献中心捐赠骨髓生命得救生命之桥血脉亲情特殊语句找出文中的比喻句1.“白血病！”医生的话如同晴天霹雳，震得他俩几乎晕倒。2.两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。段落大意少年白血病确诊，骨髓难觅。（12）台湾医疗界重视，少年得救。（38）课文结构救命骨髓两岸同胞的血脉亲情机场迎接台湾专家倒叙寻找救命骨髓少年发

3、病检查确诊找到骨髓求救台湾专家护送少年得救1.第1自然段中有什么作用？点明了地点成都双流机场，人物中年夫妇。再读课文2.第7自然段中几个连续的动词有什么作用？“立即”“火速”“马不停蹄”等词语，写出了行动的快速，“从花莲飞到台北，又马不停蹄地从台北转机到香港，从香港飞往成都”，写出了路途的遥远和辛苦。为了一位普通少年的安危，视时间为生命，这其中传达出的海峡两岸同胞的骨肉亲情，是何等的高尚，何等的感人！3.第8自然段表达了怎样的情感？两岸同胞密切合作，共同营救了少年的性命，这救命的骨髓包含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。读课文，想一想文中为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥梁？找出文中

4、的关键语句，并分析。精读课文“要救你们的儿子，没有别的办法，只有移植健康人的骨髓。”医生说。救儿子的唯一办法就是进行骨髓移植，这句话给父母带来了希望。医疗费用高且不说，要找到可以匹配的骨髓更难，据说，十多万个人中才可能有一个符合的。那时，在我国内地还没有像样的骨髓库，哪里去找条件符合的捐献者呢？这几句写了骨髓移植的具体难题。“密切的合作”是孩子能够成功被救的关键因素。为了一位普通少年的生命，两岸医疗界迅速开始了密切的合作。我来说课文写了大陆一位白血病少年求救于台湾骨髓捐赠中心，得到一位小伙子的骨髓而得救的事。救命骨髓架起了跨越海峡两岸的生命之桥，饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。你来写两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，骨髓捐赠者和受捐者永远不会见面，但那种血脉亲情，如同这绚烂的生命火种，必将一代一代传下去。互动反馈仿写训练写法 倒叙的写作方法。课文采用倒叙的写法，先写中年夫妇在机场迎接台湾专家的动人情景。点明了故事的地点、人物和缘由。接下来由“事情还得从头说起”一句来转入对寻找救命骨髓的经过的叙述。这样写便于吸引读者的阅读兴趣，同时也有利于突出中心。仿写语言积累课内：晕倒匹配筛选滚烫声泪俱下无缘无故晴天霹雳苦苦哀求 马不停蹄课外：表现无私帮助别人的成语公而忘私扶危济困慷慨解囊博施济众克己奉公大公无私乐于助人无私奉献鞠躬尽瘁，死而后已毫不利己，专门利人谢谢