一年级上册语文教案 汉语拼音8zh ch sh r人教部编版.doc

1、8、zh ch sh r教学设计教学目标：1学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。3学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4认识2个生字，会读儿歌。教学重点：1学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。3认识2个生字。教学难点：学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。1教师与学生玩猜谜语游戏。2教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si。指名读，并说说读声母和整体认读音

2、节时应注意什么。3明确本课学习任务。二、自主探究，学习新知。1教学zh和zhi。（1）出示zh图，问：图上画的是什么？（2）教师指导发音。（3）指导学生对比zzh。（4）指导识记声母。（5）指导对比读：zhzhi。2指导学习声母ch和整体认读音节chi。（1）教师出示插图：图上画着谁？他在干什么？（2）教师指导发音。（3）教师指导学生区分chchi。3同样的方法教学sh和整体认读音节shi。4教师引领学生做游戏。（比较zh、ch、sh同zhi、chi、shi的发音。）5教学r和ri。（1）教师出示插图。引问：图上画着什么？（2）教师指导r的发音。（3）教师指导识记声母。（4）学习整体认读音节r

3、i。三、指导拼读，拓展巩固。1教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。2引导学生学习三拼音节。3带领学生做“摘星星”的游戏。第二课时一、复习音节，引入新课。1教师请同学们认读卡片。2教师出示活动卡片，学生直呼音节。3玩游戏。二、认读词语，识记生字。1教师引导学生观察课文图片。2教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。（1）指导学生认字。（2）指导学生学习生字：桌、纸。（3）引导学生读字、组词、造句。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传

4、递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。三、诵读儿歌，识记生字。1认读儿歌，引导学生谈谈听到了什么。2认读儿歌。3再次朗读，鼓励背诵。四、指导书写，展示评价。1教师指导学生说说zh、ch、sh、r4个声母的组成。2引导学生谈谈在书写时zh、ch、sh、r应怎样占格。3教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的

5、观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4展示学生作业，全班进行评改。五、课外积累，拓展延伸。1给爸爸、妈妈背诵小儿歌。2读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。