一年级上册语文教案上对下 北京版.doc

1、上对下教学目标：1.知识目标：学会本课生字“上、下”，能读准字音，记清字形，看图理解字义。2.能力培养：能照田字格里的范字正确地书写本课生字。3.情感目标：鼓励并培养学生勤动脑筋的好习惯。教学重点：学会本课生字“上、下”教学难点：能照田字格里的范字正确书写本课生字。教具准备：电教片、生字卡片教学过程：一、游戏导入：我们先做一个给汉字找对子的游戏好不好？我说“上”你们说“下”，我说“大”你们说“小”，好，开始：（多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦）二、新课：（一）引出生字：1.书上有一首对子歌，自己读一读。不认识的字对照拼音多读几遍。2.指名读、教师范读（在读儿歌过程中读准字音）3.儿歌中的

2、字你都认识了吗？这有几个字，谁愿意带着大家读读？（教师出示生字卡片，指名领读）shng xi d xio y上 下 大 小 也（二）学习生字：1.预习要求：（1） 读字音（2） 记字形（3） 想字义（组词）（学生预习，教师巡视）2.学习“上” ：（1）师出生字卡片：你是怎样记这个字的？（2）说一说周围什么东西在什么东西上面？讲：上下的位置是比较得出来的。（3）指导书写：师板书： shng上观察笔顺书空练习看田字格范字写好生字。3.学习“下” ：（1）师出示生字卡片：你是怎样记这个字的？（2）说一说周围什么东西在什么东西下面？（3）指导书写：师板书：xi下观察笔顺书空练习看田字格范字写好生字。4

3、.说明：“上”和“下”是一对意思相反的词三、小结：这节课你学到了什么知识？怎么学的？指名说课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心

4、所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。作业设计：1.读书2.写生字一行单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。板书设计：4上对下其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。shng xi上 下