一年级上册语文素材经典国学诵读五_人教部编版（2018）.doc

1、一年级上册经典国学诵读五观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （一）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在

4、读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 经典国学再现宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为

5、“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 浩从床匿，崧避杖撞。刘诗瓿覆，韩文鼎扛。 愿归盘谷，杨忆石淙。弩名克敌，城筑受降。我是小助手浩：孟浩然，唐朝诗人。匿：藏。崧:药崧，汉明帝时任郎官。刘：指刘伯温，元末明初政治家、文学家、政治家。韩：代指韩愈，唐代文学家。愿:李愿。杨:杨一清，明代人，七岁能文。我是小翻译皇帝到来，孟浩然躲到床下；汉明帝因事杖打郎药崧，药崧逃到床底下。刘伯温，是元代的进士，弃宫隐居在青田山，明太祖征召他入朝，刘伯温陈述有关时事的十八项策略，成就了帝业。汉代刘歆曾对扬雄说:“如今的学者虽有禄利，然尚不能明易，其若玄何，我担心后人会用

6、来盖没用的酱瓿。”韩愈是唐代著名的文学家，黄庭坚曾经写诗赞米友仁说:“虎儿笔力能扛鼎。”李愿在盘谷隐居，杨一清在镇江府城南有石淙精舍。宋代韩世忠在金人入寇时，造克敌弓以挡敌骑冲突，为公孙敖筑受降城。考考你的智慧1.文中提到的唐朝诗人是 ，宋朝诗人是 。2.李愿的隐居地是（ ）A.盘谷 B.镇江 C.山村3.韩世忠是怎样的人？他值得我们学习什么呢？知识链接关于刘伯温“先灭陈友谅，再灭张士诚。然后北向中原，一统天下”。是刘伯温为朱元璋制定的战略方针，朱元璋依计而行，果然打下了天下。只是功高盖主，总有多少小人对刘伯温虎视眈眈，想制他于死地。后来，刘伯温卸下朝廷重担，回故里青田隐居。他原想从此平淡生活

7、，不问世事。然而终究不行，在政敌的诬陷，皇帝的猜忌下，洪武八年，刘伯温在忧愤中逝去，时年六十五岁。好在时间是个公正的法官，在刘伯温逝去后不久，便为他昭雪平反。（二）经典国学再现邓攸弃子，郭巨埋儿。公瑜嫁婢，处道还姬。 允诛董卓，玠杀王夔。石虔矫捷，朱亥雄奇。我是小助手邓攸:字伯道，东晋平阳襄陵人。郭巨:字文举，汉朝隆虑(今河南省林县)人。著名“二十四孝”中的人物。公瑜：北宋锺离瑾，字公瑜，庐州合肥（今属安徽）人。曾担任开封府推官，京西、河东、河北转运使，知开封府等。婢：女仆。处道：隋朝杨素，字处道，封成安县公。姬：妾。诛：诛杀。王夔：性格凶残。石虔：姓桓，名石虔，小字镇恶。东晋人。谵捷：强健而

8、行动敏捷。朱亥：战国时，魏国人。雄奇：雄壮奇伟。我是小翻译东晋时的邓攸因为石勒之乱，将自己的儿子丢弃在树上，只背着侄子逃乱；汉朝的郭巨因为家里贫穷，无法奉养母亲，狠心埋儿。锺离瑾帮助婢女出嫁，杨素把宠妾归还前夫。王允有才略，定计诛杀了董卓。四川宣渝司余所设计召王夔议事，杀掉了他。东晋时的石虔，以勇猛敏捷著称；战国时魏国的朱亥，以雄壮奇伟被人称赞。考考你的智慧1.判断下列说法的对错。（1）邓攸在关键时刻埋了侄儿，只背着儿子逃走了。（ ）（2）石虔、朱亥都是东晋人。（ ）（3）董卓是被王允设计杀死的。（ ）2.连线。石虔 雄壮奇伟朱亥 勇猛敏捷3.郭巨在非常贫穷的时候，为了奉养母亲，狠心埋了儿子，

9、他这种行为表现了怎样的品质？他这种行为值得你学习吗？说一说。弘扬传统文化善良的锺离瑾宋朝的锺离瑾是一个有善心的人。在他将要把女儿嫁给许家时，吩咐差役的首领买婢女来陪嫁。第二天差役和老妇人带来一名女子。锺离瑾这个女子是哪里人，老妇人说：“她是抚州临川（今属江西）人，幼年父母就去世了，由外祖父母家养育。”女子之前已经受了老妇的告诫，也不敢多说。有一天锺离瑾看到这个女子正在流泪，好像很悲伤的样子，以为她被家人责骂了，就问她，她回答：“我不是因为被骂而哭泣，我的父亲从前曾是这里的县令（县长），不幸和母亲都过世了，没有亲戚可以依靠，当时我才五岁，被差役收养已经十年了，我被视为亲生女儿。现今官府需要陪嫁的

10、女子，养父和老妇让我来应付命令，刚巧看见您在办公，我就想起我的父亲，就忍不住流泪。”锺离瑾大吃一惊，叫来差役和老妇查问，正如女子所言。锺离瑾让家人更换这名女子的衣食，待遇要像自己亲生的女儿一样，并写信给许家，告知婚期延缓：“姑且让出我女儿的身分给前县令之女先嫁吧！”许家也感到哀伤，回信说：“您能够牺牲自己的女儿来成全别人孤苦无依的女儿，我还有个小儿子，愿意娶她为妻，不就两全其美了吗？”最后两个女儿都嫁到了许家。过了一段时间，锺离瑾梦见一位绿衣男子前来拜谢说：“不能让我的孩子白受您的恩惠，已请求天帝，愿奉送十任地方官员，所以特来传话。”后来锺离瑾果然历任十郡太守，最后当上江淮发运使。这是一个充满着神话色彩的传说，这个传说告诉我们要心存善念，乐于助人。参考答案（一）1.韩愈 黄庭坚 2.A 3.爱国。勇敢。 （二）1.（1） （2） （3） 2.石虔勇猛敏捷 朱亥雄壮奇伟 3.舍己为人。 略（提示：值不值得都可以，理由合理即可）