一年级上语文教学设计小山羊和小熊_沪教版.doc

1、小山羊和小熊教学目标：1、 认识本课生字8个：北、路、过、办、法、让、欢、迎。积累词语8个，句子2句。2、 学习部首“走之底”，描写四个生字“过、路、办、法”。3、 正确熟练地朗读课文，*能背诵小熊和小山羊说的话，再演一演。4、 通过本课学习，使学生懂得善待（热情帮助）别人是一种美德。教学重点：认识本课生字11个。积累词语13个，句子2句。教学难点：有感情地朗读课文，懂得善待别人是一种美德。教学时间：1课时。教学过程：一、 学生字导入：1、出示插图： 图上有哪两个动物？（板书：小山羊、小熊。）2、今天，我们就要学一个有关山羊和小熊的故事。二、初步感知课文。1、首先，我们一起来听一听课文录音。听

2、课文录音，要求边听边记。2、学生自读课文。要求读通课文，注意不添字，不漏字，不读破句。3、说说读了课文，你知道了什么？三学课文、生字：1听第1节，并看图。仔细听：当时的天气怎样？谁想在谁家住一夜？生自由交流。2、 用“ ”划出描写天气的句子，自由读，指名读。3、（出示第一句）l 学生字：北：书空l 理解： 雪花“纷纷扬扬”l 指导读句，抓住“呼呼地”、“纷纷扬扬”读出当时风大雪大、寒冷。4、当时风大雪大，谁希望在谁家过一夜？小组内读读小山羊和小熊的对话。5、（出示第二、三句）小组表演读。l 正音：路、过。l 抓住“能、您吗”读出小山羊“请求”的语气。l 抓住“！”读出小熊“断然拒绝”的语气。7

3、、小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。（出示第四句）l 学习生字“办、法”。（正音）l 这句话要读出什么语气？（失望）8齐读第1节。9根据提示试着背诵第一节。一个冬天的夜晚，。小山羊路过小熊的家，对小熊说：“，。！”小熊说：“！”小山羊只好冒着风雪回家。10 听第2节，用“ ”划出描写天气的句子。l （出示第一句）指名读。l 理解“倾盆大雨”：雨大得像倒下来。l 指导朗读：抓住“倾盆大雨”读出雨下得大。11 这次小熊路过小山羊的家，它想在小山羊家借住一晚，小山羊会答应吗？（出示第二、三句）指导朗读：（1）同桌相互分角色试着读读第二、三句。（2）指名同桌读，学生字：欢、迎。（正音、开火车读）（3

4、）挑战读。读出“热情”的语气。12小山羊不仅欢迎小熊到它家住，还让小山羊睡床，自己睡在地上。13、所以（出示第四句）指名读。14、说说小熊为什么会“红着脸”走进小山羊的家？15朋友有困难时应尽力帮助，大家应学会“热情助人”。（板书4个字）16根据提示背诵第二节。一个夏天的夜晚，。小熊路过小山羊的家，对小山羊说：“，！”小山羊说：“，。”小熊红着脸。17好朋友读读、演演：先分角色背背小熊和小山羊的话，再演一演。四总结全文，练习说话。1、齐读全文。说说小熊为什么会脸红？2、说话练习：（1）出示说话内容：一天中午，突然下起了雨。小牛没带伞，它看见小熊家就在前面，连忙跑过去对小熊说：“。”小熊说：“。

5、”（2）讨论：小熊这次的态度会怎么样？（3）找自己的小伙伴分角色演一演“小牛”和“小熊”。（4）指名学生上台分角色演一演，集体评论。五、复习巩固，指导写字。1、读词语：夜晚、北风、雪花、路过、这儿、办法、让、欢迎。（自由读、开火车读、齐读。）2、读句子：小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！”小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”（指名读、小组比赛读。）3、抽读生字卡片。4、“过、迎”部首相同，都是“走之底”。l 学习“走之底”。师范写，生书空。l 讲清“过”的笔顺：半包围结构的字，先里后外。书空“过”。l 描写“过”，跟着老师学写一个“过”。5、看书自

6、学“路、办、法”的笔顺。注意：“路”第7笔提。 “法”第7笔撇折。 “办”先中间再两边。6、跟着老师描一描，写一写。板书设计： 39、 小山羊 和 小熊热情帮助别人（善待别人）冬天 不行！不行!风大雪大夏天 欢迎，欢迎， 倾盆大雨 您睡床上，我睡地上。作业设计：基础作业：）描一描，写一写：“过、路、办、法”。）有感情地朗读课文，能读出小山羊和小熊不同的语气。 3）熟读词语：夜晚、北风、雪花、路过、这儿、办法、让、欢迎。 提高作业： 1）积累“走之底”的字（写出或从语文书中找出10个）：）拼一拼，写一写：zhu zi tou （ ） xin zi di （ ） dan ren pang（ ）san dian shui（ ） you er pang（ ） zhou zi pang（ ）bao gai tou ( ) guang zi tou ( ) niao zi pang ( )zou er pang ( ) cao zi tou ( ) yan zi pang ( )拓展作业： 想一想，编一编：看看图，把课文里的故事继续编下去。教学后记：