2021-2022学年高一语文人教版必修1课时练习：第5课 荆轲刺秦王 WORD版含答案.doc

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。五荆轲刺秦王(45分钟50分)一、基础应用(30分)1.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是(3分)() A.乃引其匕首提秦王引:举起B.荆轲顾笑武阳顾:回头看C.持千金之资币物币:财物D.前为谢曰谢:道歉,谢罪【解析】选C。币:礼品。2.下列句子中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是(3分)() A.进兵北略地,至燕南界B.又前而为歌曰C.至易水上,既祖,取道D.士皆垂泪涕泣【解析】选A。A项为名词作状语,其他三项均为名词用作动词。3.下列各句中,与例句句式相同的一

2、项是(3分)() 例句:而燕国见陵之耻除矣A.太子及宾客知其事者B.使毕使于前C.此臣日夜切齿拊心也D.父母宗族,皆为戮没【解析】选D。D项与例句均为被动句。A项,定语后置,正常语序为“太子及知其事者(之)宾客”。B项,状语后置,应为“使于前毕使”。C项,判断句,“此也”为标志。4.下列对本文相关文学常识的表述,不正确的一项是(3分)() A.“祖道”,指古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。本课“至易水上,既祖,取道”中的“祖”就是“祖道”,指临行祭路神,引申为饯行和送别。B.“五声”也称“五音”,即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。荆轲刺秦王中“高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵

3、之声,士皆垂泪涕泣”中的“变徵”是徵音的变调,声调悲凉。C.“击筑”一词中的“筑”是中国古代的一种击弦乐器,形似筝,有十三条弦,弦下边有柱。演奏时,左手按弦的一端,右手执竹尺击弦发音。筑在战国时代是一种很流行的乐器。其声悲亢、激越,在民间广为流传。D.荆轲刺秦王选自战国策。战国策由汉代刘向编订,共33篇,它是我国第一部国别体史书。【解析】选D。我国第一部国别体史书是国语。5.补写出下列句子中的空缺部分。(4分)(1)荆轲刺秦王中,表现为荆轲送行时所有人同仇敌忾的画面的句子是“,”。(2)荆轲刺秦王中,通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是“,!”答案:(1)士皆瞋目发

4、尽上指冠(2)风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还6.下面是两副对联的上联,请根据课文内容对出下联。(4分)(1)上联:身入狼邦,壮志匹夫生死外下联:_(2)上联:勒马黄河悲壮士下联: _【解析】本题考查对对联,除注意符合对联的一般特点外,还要注意题干提示“根据课文内容”,结合课文从上联可以看出所写对象,根据对象特点组织语言即可。答案:(1)心存燕国,萧寒易水古今流(2)挥戈易水哭将军【名师点拨】拟写对联的技巧(1)要善于联想。一是相似联想,即性质、特点相同或相似的事物之间的联想,一般适应于正对。如由“春晖”可以联想到“瑞气”,由“盈”可联想到“满”。二是相对联想,即性质或特点相对或相反的事物之间的

5、联想,一般适应于反对。如由“浪费”联想到“节约”,由“可耻”联想到“光荣”。三是相关联想,即性质或特点具有相关性的事物之间的联想。如上联“一代园丁乐”,由“园丁”联想到“桃李”,下联可拟为“九州桃李荣”;再如上联“爱国诚信乃做人根本”,由“做人”可以联想到“治学”,下联可拟为“求实谦虚为治学前提”。(2)要善于化用。所谓化用,指的是灵活地运用天文、地理、时令等知识,以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联

6、。阅读下面的文字,完成7、8题。(10分)史记和战国策中所记荆轲刺秦事文字高度重合,其真实关系究竟为何,。而所以如此,一方面是因为受制于已知材料难以决断,另一方面则是研究方法犹可商讨。事实上,战国史料中并不存在一个司马迁在其基础上“增益”以作荆轲传,且为刘向编入战国策的文本。唐人所见战国策已非刘向古本原貌。从隋唐时存世的东汉高诱撰注的战国策二十一卷本不载荆轲刺秦事来看,三十二卷本战国策中的“燕太子丹质于秦”章,而是出自晋时孔衍的春秋后语,孔衍撰写荆轲刺秦事主要采自史记,在体例上沿袭了战国策按国别编排的方式。隋初至唐约四十年间,两次由朝廷出面大规模有偿征集遗书活动,隋志著录之三十二卷本战国策,孔

7、衍改写的春秋后语燕语之荆轲篇已被附于燕策三卷尾。无论是史记荆轲传还是战国策燕太子丹质于秦章,。7. 在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(5分)答：_答案:长期以来一直存在不同看法并非刘向原有其著作权都是属于司马迁的8.文中画横线的语句有语病,请修改。(5分)答：_答案:“因为受制于”句式杂糅,改为“受制于”;“商讨”搭配不当,改为“商榷”。二、阅读鉴赏(20分)阅读下面的文字,完成913题。燕太子丹质于秦,亡归。见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至,太子丹患之。谓其太傅鞠武曰:“燕、秦不两立,愿太傅幸而图之。”武对曰:“秦地遍天下,威胁韩

8、、魏、赵氏,则易水以北未有所定也。奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?”太子曰:“然则何由?”太傅曰:“请入,图之。”鞠武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。”太子曰:“愿因太傅交于田先生,可乎?”鞠武曰:“敬诺。” 出见田光,道太子曰:“愿图国事于先生。”田光曰:“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎,却行为道,跪而拂席。田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。”田光曰:“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里。至其衰也,驽马先之。今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰:“愿因先生得交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。”即起

9、,趋出。太子送之至门,戒曰:“丹所报先生,所言者,国之大事也,愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰:“诺。”偻行见荆轲,曰:“光与子相善,燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰:燕、秦不两立,愿先生留意也。光窃不自外,言足下于太子,愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰:“光闻长者之行,不使人疑之,今太子约光曰:所言者,国之大事也,愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之,非节侠士也。”欲自杀以激荆轲曰愿足下急过太子言光已死明不言也遂自刭而死。(选自战国策燕策三)【注】请入,图之:南宋鲍彪注:“请太子入息,己乃图之。”道:导,引导。9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确

10、的一项是(3分)()A.欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死。B.欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急/过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死。C.欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死。D.欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死。【解析】选A。“以激荆轲”是“欲自杀”的后置状语,中间不可断句,排除B、C两项;“言”的主语应为“荆轲”,是让荆轲对太子说,应在“太子”后断句,排除D项。10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.“太傅”是古代官职名,为辅弼国君之官,作为重臣参与朝政。始于

11、西周,秦朝时曾被废止。B.“跪”是古代礼仪的一种,两膝着地,挺直身子,臀不沾脚跟,以示庄重。C.“窃”有私下、私自之意,使用它常有冒失、唐突的含义在内,表示谦逊的态度,用于自称。D.“足下” 属称对方的敬辞,在古代,下称谓上,用“足下”,意为“您”;同辈相称不可以用“足下”。【解析】选D。“同辈相称”也可以用“足下”。11.下列分析不符合原文意思的一项是(3分)()A.本文着重描写了太子丹力图国事,亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B.鞠武向太子举荐田光,田光向太子举荐荆轲,鞠武和田光都举荐别人,但原因并不完全相同。C.文章中的太子丹是一个以国事为重,礼贤下士,而又有点疑心的人物

12、。D.田光自杀不全是因为太子的叮嘱“所言者,国之大事也,愿先生勿泄也”。【解析】选A。“亲自去拜访”错,是通过别人找来,并非亲自拜访。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?(4分)译文: _ (2)今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。”(4分)译文: _参考答案:(1)为何因在秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒呢?(2)现在太子听到的是壮年时的田光,不知道我的身体已经跟不上了,有幸得到他的指教说:“燕、秦势不两立,希望先生多多留心。”13.通过对文本和荆轲刺秦王一课的学习,从荆轲和田光身上可以看到哪些侠士精

13、神?如何评价他们这种精神的进步性与局限性?(3分)答：_答案:荆轲:刚毅、慷慨、工于心计、知恩图报、善于言辞、不畏强暴、视死如归。田光:智谋深邃、勇敢沉着、谦逊谨慎、知恩图报、信守承诺。进步性:古代侠士讲信用、舍己救人、重义轻生的侠义精神是人格和生命意识的觉醒,具有积极的社会作用。局限性:他们的忠诚和仗义往往是为“某人”或“某个集团”服务的,因此这样必然带有个人崇拜和“愚忠”的成分,这是由他们所处的历史时代决定的。【培优自选】14.下列句中,加点字的解释错误的一项是()A.燕太子丹质于秦 质:做人质B.乃造焉造:拜访C.跪而拂席拂:掸,掸去灰尘D.偻行见荆轲偻:形容腰伸不直【解析】选D。偻:弯

14、腰,表示恭敬的样子。15. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.见秦且灭六国北山愚公者,年且九十B.燕有田光先生者今日往而不反者,竖子也 C.愿图国事于先生常痛于骨髓 D.国之大事也 臣之壮也,犹不如人【解析】选A。副词,将,将要。B项,代词,此处代指“田光先生”;“者,也”是判断句式的标志。C项,介词,与;介词,在。D项,助词,的;助词,用在主谓之间,取消句子独立性。附【译文】燕国太子丹在秦国做人质,逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国,秦兵逼近易水,恐怕灾祸将至,太子丹很忧虑。对太傅鞠武说:“燕与秦势不两立,希望有幸得到太傅的计策图谋秦国。”鞠武回答说:“秦国地盘遍布天下,威胁着

15、韩、魏、赵三国,易水以北的燕国土地归属于谁还没有定论。为何因在秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒呢?”太子说:“那么应该从什么地方入手呢?”太傅说:“请太子进去休息,容我好好想一想。”鞠武说:“燕国有一位田光先生,他的智谋深远,勇敢沉着,可以跟他商议。”太子说:“希望通过太傅来结交田先生,可以吗?”鞠武说:“遵命。”太傅去见田光,传太子丹的话说:“希望能同先生商量一下国家大事。”田光说:“我恭敬地接受命令。”于是来到太子的住所拜访。太子跪着迎接,退着行走为(他)引导,又跪着为田光拂拭坐席。田先生坐定,身边无人,太子起身请教说:“燕、秦势不两立,希望先生多多留心。”田光说:“臣听说骏马壮盛之时,一

16、日而行千里。到它衰老,劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光,不知我的精力已经耗尽了。即使这样,我不敢因此怠慢国事。与我交好的荆轲可以任用。”太子说:“希望通过田先生来结交荆轲,可以吗?”田光说:“遵命。”(田光)立即起身,快步而出。太子送他到门前,嘱咐说:“我向先生介绍了情况,(对)先生所说的那些话,都是国家大事,希望先生不要泄露。”田光低头一笑说:“好的。”田光弯腰而行见荆轲,说:“我和你交好,燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光,不知道我的身体已经跟不上了,有幸得到他的指教说:燕、秦势不两立,希望先生多多留心。我私下里觉得不应该对你见外,向太子推荐了你,希望你到宫中去拜见太子。”荆轲说:“听从您的教诲。”田光说:“我听说品德高尚的人的言行,不让人怀疑,如今太子叮嘱我说:所说的那些话,都是国家大事,希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑,不是有节操的侠义之士。”想用自杀来激励荆轲,说:“希望你赶紧到太子那里,就说我田光已经死了,以表明我不会泄密。”于是自刎而死。关闭Word文档返回原板块11