一年级下册语文同步练习地球爷爷的手_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第八单元第31课地球爷爷的手同步练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、基础题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年

2、便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、按拼音写汉字要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故

3、事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 t lizhi totqiyn l_答案：他俩|摘桃|踢球|引力解析：【分析】从字的结构上划分，“他、俩、摘、桃、踢、球、引”是左右结构；“力”是独体字。【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。2、加部首组本课学过的新字。两_ 白_ 易_ 对_ 求_ 元_ 兆_ 冈_答案：俩|伯|踢|树|球|玩|桃|刚解析：【分析】加部首组本课学过的新字：两_俩、白_伯、易_踢、对

4、_树、求_球、元_玩、兆_桃、冈_刚。【点评】主要考查学生加偏旁组字记忆生字的方法，培养学生识字的兴趣。3、写出本课学过的左右结构的字：答案：球、玩、桃、跳、俩、伯、摘、刚、踢、引解析：【分析】本课学过的左右结构的字：球、玩、桃、跳、俩、伯、摘、刚、踢、引【点评】通过分析字的结构掌握生字，培养学生识字兴趣，加强巩固生字。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第八单元第31课地球爷爷的手4、用所给出的词语造句。引力： 刚才： 答案：地球有地心引力，所以苹果能从树上掉下来。刚才他还在这，怎么一会儿就不见了？解析： 【分析】引力：又称引力相互作用，是指具有质量的物体之间加速靠近的趋势。刚才：指刚过去不

5、久的时间。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。5、一字开花桃 _ _ _ _ 树 _ _ _ _答案：桃树|桃子|桃花|山桃|古树|老树|树木|枯树解析：【分析】一字组多词，张：桃树、桃子、桃花、山桃；树：古树、老树、树木、枯树。【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记词语。6、填上合适的词_的桃子 _的地心引力 _的力气答案：又大又红|看不见|很大很大解析：【分析】从题的要求看，是要我们在名词前加上修饰词语，即“修饰词语+的+名词”结构，比如：又大又红的桃子、看不见的地心引力、很大很大的力气

6、。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生对好词好句多多积累，增加词汇量。7、用给的词或词组组成句子。地球 这是 帮的忙 爷爷 吃 我 桃子 你 吧 请 答案：这是地球爷爷帮的忙。我请你吃桃子吧。解析：【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。这是地球爷爷帮的忙。我请你吃桃子吧。【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。8、找出正确的读音。他俩（ling li）_ 摘（zhi zi）_ 而（r r）_ 引（yng yn）_答案：li|zhi|r

7、|yn解析：【分析】正确的读音：他俩（li），韵母读错ng，不要读成“两个”的“两ling”。摘（zhi），读平舌音sh。而（r）不读r。引（yn），不读后鼻音ng。【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。9、照样子写句子。地球爷爷怎么帮忙啊？ 小猴和小兔是好朋友。 答案：老师怎么还不回家啊？丽丽和真真是姐妹。解析：【分析】本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要合理即可。如：老师怎么还不回家啊？丽丽和真真是姐妹。【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。10、请把动词送回家。踢 摘 捡 跳

8、_苹果 _足球 _皮筋 _贝壳答案：摘|踢|跳|捡解析：【分析】这道题从结构上看是“动词+名词” 横线上应填动词。比如：摘苹果、踢足球、跳皮筋、捡贝壳。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。11、我会写又大又红 _ _ _答案：又宽又平|又香又白|又蹦又跳解析：【分析】从给出的词语“又大又红”来看，是ABAC式结构，如：又宽又平、又香又白、又蹦又跳。【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了。在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。12、比比填填。跳 桃 _子 _远 _高 _树答案：桃|跳|跳|桃

9、解析：【分析】跳：tio两脚离地全身向上或向前的动作：跳跃、跳水、跳高、跳远、跳舞。桃：to落叶小乔木，品种很多，果实略呈球形，表面有短绒毛，味甜，有大核，核仁可入药：桃儿。桃李。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再用选词填空， 13、给下面字加部首组成字，再组词语。兆_ _ 元 _ _ 求 _ _答案：桃|桃子|玩|玩耍|球|地球解析：【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：兆（桃）（桃子）、元（玩）（玩耍）、求（球）（地球）。【点评】主要考查学生加偏旁组字的的能力和组词的能力，培养学生识字的兴趣。14、按要求回答

10、问题。地球爷爷的手是什么？ 请你说一说这篇课文采用了什么样的描写手法？ 答案：地心的引力|拟人解析：【分析】在地球上，东西落地，而在太空中会飘浮，都是因为地心的引力。这篇课文采用了拟人的描写手法，用童话的形式把地球爷爷的手_地心的引力生动有趣的讲给了我们。【点评】初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。培养学生探索世界追求真知的科学态度。二、阅读题15、我会读，也回答。地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”（1）地球爷爷的手，就是你们看不见的_。答案：地心引力（2）地球爷爷的手能干些什么？ 答案：能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来解析：【分析】（1）地球爷爷的手，就是你们看不见的地心引力。（2）地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。