一年级下语文教学设计快乐读书屋《家》_教科版.doc

1、快乐读书屋 家教材分析： 这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。教学理念：课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识本课2个生字。3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确

2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。来源:教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一 激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二 指导阅读：1稀有读文，不认识的字可以看拼音。2同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3指名读。4评一评。：你觉得他读的怎么样？来源:学科网三 朗读感悟：来源:1教师范读。来源:2指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。4朗读比赛。5尝试背诵。四 识字：1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2你是用什么方法记住他们的？3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五 拓展延伸：1齐读课文。2课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）六 小结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）来源:学科网