三年级上册语文一课一练10.五花山语文S版.doc

1、10 五花山基础过关 一、下列加点字的读音有误的一组是（ ）。A.涂过（t ） 一簇（z）B.染色（rn ） 紫绒(rng ) C.幕布(m ) 剧场(j)二、读拼音，写词语。 1.z hng（ ）的枫叶ho xin（ ）一团hu mio（ ）在跳跃。 2. tu u（ ）玻璃窗，我发现妈妈的zu jio（ ）露出了一丝笑意。紫紧黄共场厂三、选字组词。农浓 （ ）村 广（ ） 公（ ） 赶（ ） （ ）眉 （ ）房 （ ）鹂鸟 （ ）色四、照样子，写词语。 跟我学 表示颜色的比喻式词语 这些词语是在表示颜色的词前面加上实物名，这不仅形象地写出了某种事物的颜色，使人感到鲜明清晰，好像亲眼所见一样

2、，语言简练、明快。 例：火红 （一种实物+颜色） 五、按要求完成句子练习。 1.风一吹，树林跳起舞来。（先回答问题，再仿写这样的句子） （1）这个句子采用了 的修辞手法，就是把事物当作 来写了。（2）仿写： 。2.不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。 （用加点词语写句子）六、根据课文内容选择填空（13，）或填空（4）。 浓浓的 浅浅的 五颜六色 1.春天的五花山是（ ）绿色。 2.夏天的五花山是（ ）绿色。 3.秋天的五花山是（ ）的。4.冬天的五花山会是（ ）的探究应用七、阅读短文，回答问题。 秋天的山哪，可不再是一个颜色了。下过一场秋霜后，你看吧：有的树林变成了

3、金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还样那么翠绿。秋天的山就是这样的五颜六色，金黄，火红，翠绿人们给这座山起了个好听的名字，叫“五花山”。1.找出语段的中心句，用“ ”画出。2.秋天的五花山都有什么颜色？用“”圈出来。3.画线句子运用了（联想 比喻 拟人）的写作手法。（用“”标出正确答案）你能运用这种写法，把下面的句子补充得更生动具体吗？ （1）无数枝桃花在微风中颤动，好像 （2）天上的星星

4、一眨一眨的，好像 八、课外阅读。 庐山的云雾（选段） 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一（ ）轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一（ ）四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚(ch)，它又变成了漂浮在北冰洋上的一（ ）冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1.把下面的量词填入合适的括号里。 匹 缕 座2.在文中找到表示下面意思的词语，写在“（ ）”里。 （1）在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。（ ） （2）留恋得忘记了回去。（ ）3.第一自然节是围绕那一句话来写的，用“ ”。4.庐山云雾的特点是 ，分别用了 、 、 等词语和 、 、 、 等词语来说明 。

5、 5.选段体现了作者对庐山云雾的 之情。九、妙笔生花。 展开丰富的想象，用“有的有的有的” 写一段话，内容是关于“校园内花坛里的花”或“操场上的人可真多呀”的。 花园里的花可真好看啊！ 参考答案： 一、A 二、1.紫红 好像 火苗 2.透过 嘴角 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时

6、数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必

7、须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、农浓 场长 共黄 紧 紫四、梨黄 茄子紫 金黄 五、1.（1）拟人 人 （2）树叶跳起了欢快的舞蹈。 2.不管爸爸还是妈妈怎样劝说，我都没有从忧伤中走出来。 六、1. 浅浅的 2. 浓浓的 3.五颜六色 4.洁白七、1. 秋天的山哪，可不再是一个颜色了。 2.金黄色 杏黄色 火红色 紫红 翠绿 3. 联想 （1）一群仙女穿着粉红的裙子在跳舞。（2）无数颗眼睛在跟你说话。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非

8、源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。八、1. 缕 匹 座 2.（1）瞬息万变 （2） 流连忘返 3. 庐山的

9、云雾瞬息万变。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 4. 瞬息万变 刚刚 转眼间 还没等 轻烟 九天银河 白马 北冰洋 5.喜爱和赞美 九、示例： 有的像睡美人在睡觉，有的像仙女在跳舞，有的像女孩害羞地观看着什么