三年级上册语文学案31阿凡提的故事1_语文S版.doc

1、31阿凡提的故事 学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：1、 要练说，得练听

2、。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能

3、力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 熟读课文，指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。3、体会他乐观、

4、机智和乐于助人的精神品质。教学重难点：引导学生了解课文内容，并通过表演剧本深入体会阿凡提机智和乐于助人的精神品质。通过文章让学生学习他的高尚品德。教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。 在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 兆（ ） 审（ ）炒（ ）（2）、第二遍读课文，用“”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，思考：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调来源:五、检测反馈1、 补充词语。装（ ）（ ）样 （ ）（ ）八道 无可( )( )2、 比一比，组词语。 辩（ ） 炒（ ） 兆（ ） 煮( ) 辨 ( ) 沙 ( ) 北 ( ) 都( ) 3、多音字注音并组词。辩 斥 煮拓展延伸： 1、 学了这篇课文你有什么收获？ 2、 让学生到图书室、资料室借阅有关阿凡提的故事书，也可以组织学生看阿凡提的故事的 影碟，然后举办一次阿凡提故事会。 课后反思：