三年级下册语文教案－生死攸关的烛光语文A版.doc

1、生死攸关的烛光教学设计教学目标：知识与技能：（1）通过有感情的朗读课文，理解课文内容。（2）学习伯瑙德夫人及其孩子在危急关头与敌人作斗争的机智勇敢和镇静从容，从中体会法国人民崇高的爱国主义。过程与方法：了解课文大意，通过学习指南完成卡片的形式，交流探究表达自己阅读的感悟，培养学生合作和表现能力。情感态度与价值观：学生从伯瑙德母子三人巧妙地从德国军官周旋的过程中得到启迪，体会自己伯瑙德母子三人的爱国情怀。教学方法：朗读法、探究法、点拨法学习方法：自主学习法、朗读法、合作探究法教学准备：多媒体课件、学习卡片A、学习卡片B教学重点：理解课文内容，在具体情节中感悟人物的品质，培养学生自主学习的能力。教

2、学难点：在课文中体会伯瑙德夫人及其孩子在危险面前的机智勇敢、镇静从容的品质。教学过程：一、创设情境，导入新课（1）同学们，当我们看到这样的蜡烛燃起时是什么样的心情？是啊，这时我们感到轻松、开心、幸福的时刻，然而第二次世界大战期间有一根小小蜡烛的燃起，人们却感到无比的紧张与忧虑，甚至会引起不堪设想的后果，想知道为什么吗？让我们一起走进课文生死攸关的烛光（2）（齐读课题）有谁知道生死攸关是什么意思？二、整体感知，学习课文（过渡）可见，这么小的蜡烛发出来的光竟然有这么大的威力，操纵着生与死，真是太不可思议啦，现在请同学们把书打开翻到80页。 （1）用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事

3、情？（2）课文围绕什么事物展开故事情节？（3）这个故事给你带来的感受，用文中的一个词语来概括。三、探究课文，细读品味（过渡）关乎生死的是这根蜡烛，那伯瑙德夫人一家是干什么的，怎么与情报有关？她把情报藏在哪里？现在请同学们合作交流完成学习指南（一）浏览课文第1、2自然段，完成学习指南（一）（1）朗读要求（2）小组合作完成学习卡片A学习卡片A时 间伯瑙德夫人一家的任务情报隐“藏”“藏”中体会人物精神（3）全班交流。（二）学习课文37自然段，合作探究完成学习指南（二）（过渡）伯瑙德夫人把绝密情报藏的如此的绝妙，但危险还是降临了。当危险一次又一次逼近时，伯瑙德夫人一家人与德军展开了怎样紧张而又巧妙的周

4、旋，现在请同学们完成学习指南（二）（1）出示合作提纲学习指南（二）（A）在这些危急关系头，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的，完成学习卡片B。学习卡片B伯瑙德夫人家怎么做（生 死）蜡烛越来越短结果精神品质（B）画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，思考这些描写体现了这一家人的什么精神？（3）组内交流，然后全班交流。（三）全班交流，深入品味（过渡）在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子）她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。（1）指导学生谈体会（A）伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你

5、从哪里知道她内心此时一定是万分紧张、无比焦急？（课件出示描写心理活动的句子）伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将要结束。（B）她焦虑的心情被敌人感受到了吗？你从哪里知道她的内心紧张和焦急丝毫也没有让敌人感受到？（轻轻）（C）指导朗读。同学们，如果你就是伯瑙德夫人，你会怎么说这句话，着重说好哪个字或词？为什么？（D）师小结：虽然大家的朗读方式不同，但从大家的朗读中，我们都感受到了伯瑙德夫人的从容、机智。（过渡）伯瑙德夫人真了不起，一场危机似乎过去了。但是蜡烛又被德国中尉重新点燃，危机再一次降临，伯瑙德夫人深深地知道：“一旦这个情报中转站暴露，

6、后果是不堪设想的。”“不堪设想”是什么意思？（不能想象，后果很可怕）伯瑙德夫人不堪设想的后果是什么？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（这份情报不仅关系到一家三口的生命，工作人员的生命，还可能关

7、系到战争胜利，甚至是国家存亡！后果是多么严重啊！可以看出当时真是到了生死攸关的时刻，让我们带着感受读读这句话）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论

8、和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。朗读句子（2）（过渡）妈妈在危机时刻的镇静感染了孩子，让我们来看看哥哥雅克和妹妹奎琳的表现吧。（A）雅克是怎么做的？（课件出示句子）儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴

9、来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。（B）谈体会，指导朗读（3）（过渡）时间一分一秒的过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧的时刻，当雅克都默默地坐待最后时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？（杰奎琳）在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做的，怎么说的呢？（A）齐读最后一段（B）谈体会，指导朗读（这一段中我们看到了一位什么样的小姑娘。）（C）齐读课文最后一句话。师小结：这场危机终于在关系到“生与死”的历程中终于化解了，这离不开母子三人的镇静从容、勇敢机智，而这些都源于他们强烈的爱国情感。四、拓展训练根据课文中一波三折的故事情节，选择你最喜欢的人物进行表演（可以讲故事、朗诵说评书等）五、作业平台（1）比一比创意：生死攸关的烛光永远亮在我们的心里，带给我们永恒的感动与震撼，同学们自由设计作业。（2）课外阅读推荐：小兵张嘎、鸡毛信六、板书设计 生死攸关的烛光 半截蜡烛 （德军）点燃 重新点燃 夺回伯瑙德 吹灭雅克 端走杰奎琳 端上楼 （镇静从容 勇敢机智 热爱祖国）