五年级下册语文课件-5.古诗词三首｜人教新课标 (共21张PPT).ppt

1、古诗词三首牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥篙 棹 媪牧蓑msu游牧牧童蓑衣蓑笠遮醉zhzu遮盖遮掩醉意沉醉媚锄mich妩媚谄媚锄草锄强扶弱剥bo剥壳剥花生收篙停棹翁媪gozhoo牧童蓑衣茅檐莲蓬黄昏渔船近义词铺展卧躺停止反义词饱饿低小高大黄昏黎明课文导读学习时，先结合拼音把每首诗词读正确、读流利，参考注释，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思。然后体会作者的思想感情，有感情地朗读、背诵诗词。最后，结合课后习题，根据自己的感悟，结合课文的插图想象诗中描绘的情境。唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。诗句给我们以视觉的听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱笼；侧耳倾听

2、，晚风牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的悠扬、飘逸传达出来了。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的广阔和乡村傍晚的寂静。诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。注释铺展开野原野弄逗弄明明亮蓑衣棕或草编的外衣，用来遮风挡雨翻译绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠，笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连

3、蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这是诗人闲来一瞥发现的情景，当时两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，作者的心情是闲适的，也是愉快的。诗人看到孩子的异常行为，认真思考观察，然后恍然大悟，没下雨却张开伞，原来是想利用伞使风让船前进啊！作者一定为他们的童真稚气哑 然失笑。因此记下这难忘的一幕。注释棹船浆怪生怪不得使让怎么样。这里是使动用法。翻译一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船浆坐在船中。哦，怪不得没下雨他们也张开了

4、伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！清平乐村居宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。诗人开篇用素描手法，勾画“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”可以看出他们精神的愉快，读来觉得有无限的温情。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬：在溪头

5、趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自由啊！注释清平乐词牌名茅檐茅屋的屋檐，这里指茅屋吴音吴地的方言相媚好这里指互相逗趣、取乐翁媪老翁、老妇溪东小溪的东面亡赖同“无赖”，这里指顽皮、淘气莲蓬莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。翻译茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。什么是律诗和绝句？唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基本规律。是非小判官1.“蓑衣”的“蓑”读“shui”。()2.三首诗的作者都是唐代人。()3.“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”中的“六七里”“三四声”与“一叶渔船两小童”一句中的“一叶”“两小童”一样，都是确指的数字。()4.“不脱蓑衣卧月明”是指牧童连衣服都来不及脱，倒下便睡，一直睡到月上中天。()5.舟过安仁一诗的一、二句押韵。()