2019-2020学年人教版高中语文必修五同步作业：第4课　归去来兮辞　并序 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家第二单元第4课一、基础巩固1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A载欣载奔载：一边一边B觉今是而昨非是：正确C三径就荒就：接近D知来者之可追追：追赶，追逐D解析追：补救。2对下列句子中加点词语的解释，不正确的一组是()ABCDA解析“骑着快马奔跑”不正确，此处“骏”是“名词作状语”，应译为“像骏马奔驰一样”。3下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()ABCDC解析A项，为：均为介词，表被动。B项，而：均为连词，表并列。C项，乃：副词，于是；副词，竟。D项，以：均为介词，把。4下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()悦亲戚之情话B

2、将有事于西畴C策扶老以流憩D善万物之得时D解析A项，亲戚：古义，内亲外戚；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。B项，有事：古义，有耕种之事；今义，泛指发生某事。C项，扶老：古义，拐杖；今义，搀扶老人。D项，万物：古今同义，均指一切存在物。5对下列句子中加点词的词类活用现象归类正确的一项是()眄庭柯以怡颜审容膝之易安园日涉以成趣吾得兄事之乐琴书以消忧或棹孤舟乐琴书以消忧悦亲戚之情话A/B/C/D/B解析使动用法，名词作状语，名词作动词，意动用法。6下列句子中，句式与其他三项不同的一项是()A既自以心为形役B王之蔽甚矣C吾长见笑于大方之家D复驾言兮焉求D解析A、B、C三项均为被动

3、句，D项为宾语前置句。7下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A归去来兮辞是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句子以五言、七言为主，一般都比较讲究文采，内容以抒情为主。B古人纪年，主要采取干支纪年和帝王纪年两种方法。干支纪年就是用十天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)和十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)依次两两相配来纪年。“乙巳岁十一月”中的“乙巳”采用的就是干支纪年法。C古人纪月日，除了用序数，还会采用一些特殊的称谓。如把四季中每个季节的三个月分别冠以“孟”“仲”“季”，以示区分。“仲秋至冬，在官八十余日”中的“仲秋”即指八月。

4、D汉代蒋诩隐居后，在院里竹下开了三条小径，只与隐士求仲、羊仲二人交往。后来“三径”便成了隐士住处的代称。A解析“以五言、七言为主”错，应是“以四言、六言为主”。8把下列句子翻译成现代汉语。(1)悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。译文：_(2)木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。译文：_答案(1)我认识到过去的错误已经不可挽回，但知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不太远，现在已经觉悟到如今归田是对的，以前出仕是错的。(2)树木欣欣向荣地生长，泉水涓涓流淌，我真羡慕自然界万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己的一生将要结束。二、阅读理解阅读下面的文言

5、文，完成后面的题目。陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善

6、遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋归去来。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与潜情款。后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，

7、忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。(节选自萧统陶渊明传)9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A贤者处世/天下无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此B贤者处世天下/无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此C贤者处世/天下无道则隐/有道则至/今子生文

8、明之世/奈何自苦如此D贤者处世天下/无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此C解析“天下”为“无道”的主语，中间不能断开，排除B、D两项。“有道则至”表意完整，其后应断开，排除A项。故选择C项。10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A祭酒，既是官职名称，又可用以泛称年长或位尊者。在文中是对年长者的尊称。B解绶，解下印绶，指辞去官职。绶，古代用以系佩玉、官印等的丝带，绶带的颜色常用以标志不同的身份与等级。C篮舆，古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力抬着行走，类似后世的轿子。D菊作为傲霜之花，一直为文人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己坚贞不屈的高洁情操。A

9、解析“祭酒”在文中是官职名称。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A陶渊明博学多识，擅长写作。他的五柳先生传中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了归去来。B陶渊明仕途短暂。因亲人去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但不堪官场琐事，任职不久，就解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。C陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。D陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在菊花丛中，有时抚弄无弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。B解析“亲

10、人去世”错，应是“亲人年迈”。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。译文：_(2)渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。译文：_答案(1)陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。(2)陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，就弹拨一番寄托心意。参考译文陶渊明，字元亮，有人说他叫陶潜，字渊明，是浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作五柳先生传来比况自己，当时的人称这篇文

11、章是对他生活的实录。陶渊明的双亲年迈，家里很穷，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。他亲自耕种自给自足，最终衰弱生病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明仰卧床上身体瘦弱挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人？我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他扔掉了。后来陶渊明担任镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌，过隐居生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。他不带家眷独自上任，只是安排了一个奴仆供他的儿子差使，写信

12、说：“你每天的用度，要自给自足有困难。我现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米向这乡里小儿屈身侍奉！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇归去来。后来官府征召他为著作郎，他没有去上任。江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之携带酒具，在半路上叫作栗里的地方邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两

13、个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。起初颜延之担任刘柳的后军功曹，曾经在浔阳和陶渊明有交情。后来到始安郡做官，经过浔阳，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，留着以后慢慢去喝酒。曾经于九月九日，在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一把菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，就弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉

14、，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，滤完，又把头巾扎在头上。陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，把自己作为后代担任小官看作一种耻辱，等到南朝宋高祖皇帝的基业壮大起来，就不愿再出来做官了。元嘉四年，陶渊明将要接受朝廷征聘，恰恰去世了，时年六十三岁。当时的人都称他为靖节先生。三、语言运用13下面是摘编自朱光潜诗论的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字。自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一

15、般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。答：_解析在文段中，朱光潜先列举了一般人对陶渊明的评价，表示自己同意陶渊明“是隐士”“是忠臣”，又用“却”点明了自己的看法与一般人不同，指出其“还有的一方面”，即“处处都最近人情”。作答时，根据字数限制提炼重要词语组合成句即可。答案(示例)陶渊明是最近人情的隐士与忠臣。14请参照下面文段中画线的句子，另选两位我国古代诗人的名句进行仿写。生活是什么

16、？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；_；_。解析根据题干要求，分析画线句可知，所写句子应满足两方面的要求：内容上，应引用古代诗人的名句，且能体现其对生活的理解；形式上，应为“说，生活是的”。答案(示例)李白说，生活是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈王维说，生活是“空山新雨后，天气晚来秋”的惬意15下面是某教师进行“翻转课堂”教学模式实验的教学构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。答：_解析首先要明确构架图的构成要素，然后从“学生”和“教师”两个方面进行说明。教师录制视频上传，学生在家观看学习，学生完成训练，教师查阅作业，最后生成“课堂展示，师生探讨释疑”的结果。答案(示例)教师将教学内容录制成视频，上传至校园网。学生在家观看教师上传的视频，进行自主学习，并独立完成训练题，提出看法，做好笔记。课前教师查阅学生的作业、笔记。课堂上学生展示学习成果，师生探讨释疑。高考资源网版权所有，侵权必究！