五年级上册语文教案－第3组 10 松鼠人教新课标.doc

1、10*松鼠知识与能力1会认11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。来源:学*科*网Z*X*X*K2正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。过程与方法1安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。来源:ZXXK2多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。3指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。教学

2、重点1把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。2抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。2课时第一课时一、导入新课，揭示课题谜语导入：“像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。”同学们猜一猜，这是哪种动物呢？(指名让学生回答)答对了！这就是森林里的小精灵松鼠。松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，小朋友们一定会很喜欢它。今天我们就一起走进课文，了解更多关于松鼠的知识吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1教师范读会认的11个生字。重点指导生

3、字中的翘舌音“榛”和后鼻音“缨”，以及“乖巧、驯良、矫健”等词语。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)多音字辨析。扎强辨析：“强”在表示“力量大，势力大”“使用强力，强迫”的意思时读qing，如“强大、富强、强占”；在表示“勉强”的意思时读qing，如“强笑、强人所难”；在表示“强硬不屈，固执”的意思时，读jing。(2)重点词语释义。乖巧：机灵。驯良：和顺善良。来源:ZXXK矫健：强壮有力。玲珑：(东西)精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。勉强：能力不够，还尽力做。三、通读课文，整体感知1全文可以分成几个部

4、分？分别介绍了什么？来源:学科网明确：可以分成四个部分。第一部分(1)：先概括写松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二部分(2)：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征驯良。第三部分(3、4)：写松鼠的行为特征乖巧。第四部分(5)：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。2简要概括课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？明确：课文写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。(1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。(2)从松鼠的活动范围树林(不侵犯人类)和活

5、动时间夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点。(3)从渡溪、反应、行动、叫声以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。3归纳本文的中心思想。明确：本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。四、课堂小结，效果强化读完课文，大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。小松鼠是多么的惹人喜爱啊！下节课，我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的。同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累精美的语言。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课提问导入：本文是一篇文艺性说明文，作者抓住

6、了哪些方面来介绍漂亮、可爱的小松鼠呢？(学生回答：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴)表达了作者怎样的感情呢？(学生回答：对松鼠的喜爱之情)课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。这节课，我们就来学习怎样抓住特点介绍动物。二、课文研读，突破重难1快速阅读第1自然段，回答问题：作者是怎样把松鼠的外形特点写得既具体又形象的？来源:ZXXK明确：作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看；用“闪闪发光”形容眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱；“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象，给人以美感；“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松

7、鼠尾巴的奇特之处。然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧。2阅读第2自然段，回答问题：这段话主要介绍了什么内容？说明了松鼠什么样的特点？明确：介绍了松鼠的活动范围和活动时间。活动范围树林，不侵犯人类。活动时间夜晚，不骚扰人类。说明了松鼠驯良的特点。“跳着叫着”“互相追逐”写出了松鼠的顽皮、可爱。3阅读第3、4自然段，思考并回答问题。(1)第3自然段介绍了松鼠的哪些特点？明确：第一句通过介绍松鼠横渡溪流的方法，表现了它的智慧，同时也表现了松鼠的乖巧。第二、三句运用了动作描写，“只要就”表现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险

8、的快速应变能力，从而凸显出它“十分警觉”的特点。第四、五句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱。第六、七句再次使用了动作描写，“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。最后两句话写松鼠的叫声，表明松鼠的情感很丰富。(2)第4自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的？松鼠窝有哪些特点？明确：采用“先再然后”的句子形式，同时运用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等多个动词写出了松鼠搭窝的经过。松鼠窝有干净、暖和、宽敞、坚实、舒适、安全等特点。4从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点？明确：“光光溜溜”“

9、干干净净”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性。5学完这篇课文，请说说它与鲸在写法上有什么不同。明确：(1)从说明角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行为。(2)从表达方式来看，鲸运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，而本文主要采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地说明事物。(3)从语言风格来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，富有文学色彩。三、课堂小结，效果强化死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养

10、煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。谈话总结：其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员。让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、练习设计，巩固提升请完

11、成本课对应训练。五、板书设计，知识构架要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。松鼠