五年级上册语文试题期末考试 人教新课标 .doc

1、五年级语文上册期中测试题一、语言积累及运用。（44分）一、拼音百花园 。（12分） 1、看拼音，然后工整地把词语写下来。（8分） pio b gu l xin y zhn dng ji ti qing do go ji tio wng lng lng t tu2、读句子，写出带有拼音li的句子。（4分） （1）那位年轻的父亲终于在一片瓦（ ）堆下找到了自己的孩子。 （2）母亲还是一如既往地鼓（ ）我。 （3）我有个慈祥的母亲，我还有个严（ ）的父亲。 （4）圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的（ ）史文物。 二、词语大本营。（18分） 1、比一比，然后组词。（8分） 檐（ ） 衰（ ） 驯（

2、） 绎（ ）瞻（ ） 哀（ ） 训（ ） 译（ ） 2、将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在括号里。（7分） 惊心动（ ） 力（ ）狂澜 （ ）不犹豫 再接再（ ) 夜以（ ）日 不容争（ ） 句子：经过他（ ）地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他能（ ）。 3、选择恰当的关联词填在括号里。（3分） 即使.也. 不是.而是. 虽然.但是. （1）从他的眼睛里表示出来的（ ）愤怒，（ ）悲哀。 （2）（ ）鲸的体形像鱼，（ ）它不属于鱼类。 （3）（ ）困难再多，他（ ）会完成这项任务。 三、句子万花筒。（7分） 1、爱亲者，不敢恶于人；_。 2、_，万事功到自然成。 3、悠悠天宇旷，

3、_。 4、甲骨文是_时代刻在龙骨上的文字。传说是_创造了文字。 5、小明下决心改掉粗心的缺点，可是没过多长时间，就_了。（写一句歇后语） 6、我们精心地保护地球的生态环境。地球会更好地造福于我们的子孙后代。（用一个恰当的关联词练成一句话。） _ 7、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句） _ 四、默写本学期学过的你最喜欢的一首古诗，并按要求填空。（7分） _ _， _。 _， _。 这首诗的作者是_朝的_，我喜欢它的原因是_。 第二部分 ： 开心阅读，快乐做题。（共26分）一、课内阅读：阅读地震中的父与子片段，回答问题。（共8分） 就在他挖掘的时候，不断有孩子

4、的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：我的儿子！我的女儿！哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。 这位父亲问：你是不是来帮助我？ 警察走过来：你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。 你是不是来帮助我？ 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等着我！ 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来

5、阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗？ 是儿子的声音 父亲大喊 阿曼达 我的儿子 1、给文章的最后一段加上标点符号。（2分） 2、失的意思有： 失掉；过失； 没有把握住； 找不着； 改变常态； 没有达到目的。 文中有两个带点的失字，第一个取意思（ ），第二个取意思（ ）。（2分） 3、用 画出描写父亲外貌的句子。你从父亲的外貌描写中体会到了什么？（2分） _ _ 4、读一读文中画 的句子，为什么不直接写挖了36小时？（2分） _ 二、课外阅读。（18分） 伞 的 故 事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一

6、种温暖的感觉.小时候，我们村里没有学校，要跑到八里的镇上去上学，路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被浇成了落汤鸡。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时我小，不懂事，竟不能t ling娘的难处，却说：要有把伞就好了，咱买一把吧！娘沉思良久，最后一字一句地说：买，咱买一把。听了娘的话，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jin nn ,她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子从来都是说一句是一句的。这天晚上，她早早地上织布机，脚一蹬，手一搬，哐里哐当，满屋里便都是机声了，这一夜我枕着机

7、声入梦。一早醒来，机声还在响，啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chn du 喊了一声：娘！娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，激动地说：你别再熬夜了，我不要伞了！娘（ ）说：傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了.终于有一天，娘割了布，从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我立即打开了包袱( )说 :去吧，你要的伞！啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水.从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参

8、加工作。渐渐地这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。1、把文中拼音的词语写在括号里面。（ ）（ ）（ ）（3分）2、按要求填空。（2分） 熬夜的熬用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。字典里的解释：久煮；忍受，耐苦支持，在这里应选（ ）。3、在文中的（ ）中填上说话的提示语，使人动作，神态、心理更具体。（2分）4、她哪有钱给我买伞呢？这句话的意思（ ）（2分）5、揣摩人物心理。（6分）娘沉思良久，最后一字一句地说：买，咱买一把。 娘沉思时想： 娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。 娘当时想： 我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布

9、似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水.我当时想： 6、文中的情深深地感动着我们，读到哪处时最感动呢？你是怎么想的呢？（3分） 第三部分：作文（30分）提示与要求：习作是心灵的倾诉，思绪的放飞。请你先看清要求，再动笔。 从下面两个作文题中任选一个写一篇作文。（30分） 1、读了这篇课外阅读，你一定有了自己的体会或感受吧，请你结合短文，联系自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。 2、我们生活的这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于爱的故事，如同学之间的友爱，师生之间的关爱，父母对你的疼爱。请你以爱的故事为主题，写一篇作文，题目自拟，字数4

10、00字左右。 这个学期的语文学习就要结束了，当你完成试卷的时候，一定十分高兴。不过要想取得好成绩，认真检查可不能忘记呀！ 小学语文五年级上册期末测试卷（样题）参考答案一、语言积累及运用。（44分）一、拼音百花园 。（12分） 1、看拼音，然后工整地把词语写下来。（8分） 犹豫、漂泊、过滤、嫌疑、强盗、眺望、玲珑剔透、斩钉截铁 2、读句子，写出带有拼音li的句子。（4分） 砾、励、厉、历 二、词语大本营。（20分） 1、比一比，然后组词。（8分） 檐（屋檐） 衰（衰老） 驯（驯良） 绎（络绎不绝）瞻（瞻仰） 哀（哀伤） 训（训练） 译（翻译）2、将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在括号里。

11、（7分） 惊心动（魄） 力（挽 ）狂澜 （毫）不犹豫 再接再（厉 ) 夜以（继 ）日 不容争（辩） 句子：经过他（夜以继日）地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他能（再接再厉）。 3、选择恰当的关联词填在括号里。（3分） （1）不是.而是. （2）虽然.但是. （3）即使.也. 三、句子万花筒。（7分） 1、敬亲者，不敢慢于人。 2、滴水能把石穿透 3、切切故乡情 4、殷商 仓颉 5、外甥打灯笼-照旧（舅）。 6、只有我们精心地保护地球的生态环境，地球才会更好地造福于我们的子孙后代。 7、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部心情。 四、（略） 第二部分 ： 开心阅读，快乐做题。

12、（共26分）一、课内阅读：阅读地震中的父与子片段，回答问题。（共8分） 1、！ ：！ ！ （2分） 2、 (1) (4) （2分） 3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。父亲的心中只有儿子，他一直在坚持地挖着，他要亲手救出自己的儿子。 4、父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执着的信念和父救子所克服的巨大困难。 二、课外阅读。（18分）（略） 第三部分：作文（30分）（略） 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然

13、的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。