六年级上册语文课件－诗词诵读 己亥杂诗｜鄂教版 (共23张PPT).ppt

1、乙亥杂诗资料宝袋龚自珍（17921841）清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。预习检查1、组员独立学习，结合注释思考，写批注。2、小组内交流汇报，完善批注。字词乐园九州：中国生气：生气勃勃的局面恃:依靠万马齐喑：比喻社会政局毫无生气究：终究，毕竟天公：造物主，这里指皇帝抖擞：振作精神降：降生课文详解己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。课文详解九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝

2、天公重抖擞，不拘一格降人材。shyn依仗、依靠沉默不语课文详解采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。课文详解译文：中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。课文详解【赏析】这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。课文详解第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。课文详解第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭

3、所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。课文详解诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。课文详解诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。课文详解“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。课文详解“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。课文详解己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗。图解结构己亥杂诗【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。变革 万马齐喑九州生气 不拘一格概括主题己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。写法点拨通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。拓展提升己亥杂诗第5首 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。心灵感悟读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。随堂练习默写己亥杂诗己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。谢谢观看