2022年中考语文现代文阅读分类精讲精品课件.ppt

1、课标要求1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描

2、写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。第一部分：记叙文基本知识记叙文基本知识1.记叙的要素：时间、地点、人物、事件事件的起因、经过、结果从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是：从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是，从前有座山 时间人物地点事件记叙文基本知识1.记叙的要素考试方式（命题方式）（1）记叙的要素提取时间地点人物事件起因、经过

3、、结果（2）记叙的要素概括什么时间什么地点，什么人做什么事，起因经过结果文中事件发生的时间地点整理在一起主人公、主要人物、次要人物、线索人物什么人（主人公）+什么事概括六要素记叙文基本知识1.记叙的要素：时间、地点、人物、事件事件的起因、经过、结果让我看着你王焕伟从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地

4、看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我

5、很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静

6、下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可

7、以用这样的方式延续。让我看着你王焕伟从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望

8、我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他

9、的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静

10、静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”泪水狂涌而出，我第一次

11、在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。记叙文基本知识1.记叙的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果n 根据文章内容填空。(共4分)n 时间：母亲住院某一天的下午n 地点：医院病房我的办公室门口n 人物：我的母亲、男孩的母亲和我n 起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我n 经过：(2分)n 结果：(2分)母亲要求捐献自己的眼

12、角膜男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。寻找妈妈的寻人启事老师说，性别。女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，

13、我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。（）大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤

14、？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。n班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什

15、么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。n作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。n天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。n每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影要到何时，我们才能有一颗心，用它

16、看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。n 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(4分)参考答案n 作文课上，n 老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，n 由于同学们从来没有关注过自己母亲，n 老师的作文课彻底失败了。n(一句l分，意思对即可。共4分)概括六要素记叙文基本知识1.记叙的要素：时间、地点、人物事件的起因、经过、结果2.记叙的顺序：顺叙 1、2、3、4倒叙 4、1、2、3插叙 2、1、3、4 2、3、1、4顺叙、倒叙和插叙喜悦“咱家分到房子了！”爸爸人还没有进门，声音早已飞进来。全家人一下围拢过来，妈妈来不及擦掉手上的水，一把夺过住房证和搬家

17、通知，惊喜地捧在手里翻来复去地看，好像那是金织的、银绣的一家人高兴得晚饭都顾不得吃，就跑去看新房。这是三室一厅的大单元房，宽敞、明亮。全家人都在屋子里转了好几圈，赞叹个没完。哥哥最活跃，在各个房间里窜来窜去，一会儿打开壁厨,一会儿推开窗赞着房间的设备，一边商量起房间的布置。望着全家人那股高兴劲儿，我心里就甭提有多痛快了我们再不必为房间的拥挤和简陋招来的麻烦而苦恼了。我们全家四口原来住在两间小平房里，房子低矮，要是遇上阴雨天，那才算遭秧呢，外边下大雨，屋里下小雨，房管所倒是年年给修，可房子太破旧了,补了东头，漏了西头，雨水照旧渗进屋顶。每逢这时候，全家人的表情比下雨的阴天还难看，每个人都沉默不语

18、，只有雨水滴进脸盆的声音“嘀嗒”个没完。爸爸这时总是放下手中的笔，烦燥地燃起香烟，妈妈无可奈何地擦试着溅湿的家具，心烦意乱的哥哥早把手里的书扔到一边，独自对着房顶的“地图”发呆，每当这时，我总是在心里暗暗地诅咒。同时又暗暗地希望着，什么时候，我们才能搬进新房呢“哎-快看我发现了什么？”又是哥哥在大声叫喊，顺着哥哥的喊声，全家人挤进了厕所，哥哥像发现新大陆似地，神秘地拉开了洗手池上边的小镜子：“瞧！这后面还有个小格子呢！”爸爸胡噜一下哥哥的后脑勺说：“你啊！少见多怪，现在的镜子后面都可以装东西！”哥哥听完以后吐了吐舌头，全家人又一次高兴地笑了起来，妈妈笑得像个小姑娘，爸爸笑得弯了腰，哥哥连蹦带跳

19、，连喊带叫。是啊！多年的愿望终于实现了，我们怎么能不笑呢？记叙文基本知识1.记叙的要素考试方式（命题方式）（1）记叙的要素提取（2）记叙的要素概括2.记叙的顺序考试方式（命题方式）（1）记叙的顺序判断（2）记叙的顺序好处分析记叙文基本知识1、顺叙：按照事情发生发展自然顺序安排材料优点：脉络清楚，便于理解。不足：太死板，无波澜，较平淡。2、倒叙：把故事的结局、或精彩片段放在开头优点：可起到设置悬念、吸引读者往下读的作用。但一定要与顺叙结合用，“倒”的部分结束时，语言上要有交代。3、插叙：在叙述一件完整的事件过程中，根据表情达意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字。优点：可以充实内容，有助于突出

20、主题。使文章内容起伏跌宕。但也需要作一定的交代，否则容易造成叙述混乱。记叙文基本知识n 请你把下边几句话按要求组段n 1.我现在想，我煮牛奶要特别小心。n 2.今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。n 3.过去，牛奶都是妈妈煮的。n 4.妈妈让我今天煮牛奶的时候，我说好。n 5.我从来没有煮过牛奶。n 6.我马上就要第一次煮牛奶了。n 3 5 2 4 6 1n 1 3 5 2 4 6n 2 3 5 4 61视频课堂记叙文基本知识1.记叙的要素（命题方式）（1）记叙的要素提取（2）记叙的要素概括2.记叙的顺序（命题方式）（1）记叙的顺序判断（2）记叙的顺序好处分析3.记叙的线索(命题形式)（1

21、）线索判断（2）线索好处分析4、记叙的详略(命题形式)（1）何详何略（2）为什么详为什么略（3）这样安排详略有何好处5、记叙的人称(命题形式)1）人称判断（2）好处分析1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。第一部分：记叙文基本知识