五年级下册语文同步练习第七单元测试卷_苏教版.doc

1、苏教版语文五年级下册第七单元测试卷“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生

2、”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 班级 姓名 得分 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师

3、”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第一部分：基础知识与积累运用（35分）一、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐

4、，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。给划线的字注音。（6分）翘首 翘尾巴 规模 模样 棱角 扑棱棱 二、 形近字组词。（5分） 详（ ） 酒（ ） 谈（ ） 凝（ ） 喻（ ） 祥（ ） 洒（ ） 淡（ ） 疑（ ） 愉（ ）三、 用关联词语将

5、两个句子合并成一句话。（6分） （1）小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。_ （2）老师对我们很严格。老师是为我们着想。_ （3）明天下雨。我们就不出去活动。_ （4）他帮家里作农活。他跟父亲读点书。_四、 按要求改写句子。（6分） （1）说出的话难道可以不算数？（改成陈述句句） _ （2）这是伟大的奇观。（改成反问句） _ （3）鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。（缩句） _ 五、 依据意思写诗句。（6分） （1）卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。 _ （2）碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。 _六、 课文链接。（按课文内容填

6、空。）（6分） （1）月亮出来了，_它的清辉。月光_在长江里，江面被_，_江水中，有千点万点_的光斑在_。江两岸，_、_和_的黑色剪影，在江天交界处_伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层_ （2）灰椋鸟是一篇散文，描绘了 _的壮观场面，表达了作者 _的敬仰之情。 第二部分：阅读积累与运用（35分）短文（一）（20分） 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好(ho ho)绘画，想当美术家。然而不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕(t d )，埋(mi mn )怨命运对他们太不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨

7、恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒(do do)有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用

8、谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的!” （1）把括号里不正确的注音划掉。（4分） （2）给下面词语中带点的字选择正确解释，在括号里写出所选项的序号。（4分） A.心里一亮( ) 光线强。发光。响亮。清楚，明白。显露，显示。 B.名扬( )四海 高兴，往上升。往上撒。传播出去。指容貌好看。 （3）概括每部分的内容。（4分） 第36自然段：_。 第78自然段：_。 （4）你是怎样理解“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一条道路的!”这句话？（4分）答：_。 （5）你最欣赏文章的什么地方，请选择一处画上线并写出你的阅读感悟。（4分）答：_

9、。短文（二）（15分） 龙麟宫俗称出水洞。位于恩施市西郊，距市中心千米。集出水洞，迷津洞、干洞为一体，分水陆两界，主要有一坛、两府、九龙、十三洞、二十八珍奇等二百多个景点，它以雄、奇、神、秀而堪称洞穴景观之一绝。在龙麟宫，（ ）可以观赏如神仙行云的迷津洞，游览步步皆景的干洞，观赏情趣盎然的飞瀑；（ ）还可以听到土家歌、看苗乡舞、尝土家的咂酒、品山赛的茶道、打莲湘、跳摆手悟，内容丰富多彩，情掉风趣独特，让你陶醉在鄂西少数民族的民俗风情之中 （1）给括号加上关联词。（4分） （2）短文最后的省略号表示什么?（4分）答：_。 （3）这篇短文是按什么写作方法写的?（4分）答：_。 （4）把短文中的错别

10、字找出来，划上线，并把正确的写在下面的横线上。（3分） _ _ _第三部分：习作（30分）题目：我的 。要求：写具体，字数在450字左右。参考答案第一部分：基础知识与积累运用一、 给划线的字注音。 qio qio m m lng lng二、 形近字组词。 详细 喝酒 谈话 凝视 比喻 慈祥 洒水 清淡 怀疑 愉快三、 用关联词语将两个句子合并成一句话。 （1）小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。 （2）老师尽管对我们很严格。但是为我们着想。 （3）如果明天下雨，我们就不出去活动。 （4）他一边帮家里作农活。一边跟父亲读点书。四、按要求改写句子。 （1）说出的话要算数。 （2）这不是伟大的奇观

11、吗？ （3）鸟儿们唱了起来。五、 依据意思写诗句。 （1）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。六、课文链接。（按课文内容填空。） （1）安详地吐洒着它 洒落 照亮了 流动的 晶莹闪烁 跳动 芦荡 树林 山峰 隐隐约约 银色的花边 （2）灰椋鸟归林后 对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动第二部分：阅读积累与运用短文（一） （1）分别划掉ho d mi do（2）A.心里一亮( ) B.名扬( )四海（3）略（4）一个人只要有远大的理想和奋斗的目标，他们就会有无穷的力量，就不会被命运所束缚，就能够发挥自己的特长，创造条件，主宰自己的命运。（5）略短文（二） （1）不但 而且（2）没有写完，景点还有很多（3）说明（4）赛寨 悟舞 掉调第三部分：习作（略）