五年级下册语文教案14秦兵马俑（1）_苏教版.doc

1、基本信息来源:ZXXK来源:学|科|网Z|X|X|K名称来源:学|科|网Z|X|X|K秦兵马俑科目语文课时2所属教材目录苏教版五年级下册四单元14课教材分析秦兵马俑是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点。文中既有生动的说明与描述，也有丰富的联想与想象，读来使人如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。教学目标知识与能力:1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字8个，两条绿线中

2、的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。过程与方法:会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势；围绕问题合作探究。情感态度价值观: 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。抓住过渡句统领全文的结构和内容。 教学策略与设计说明教学时，选择以默读为主，同时穿插浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读等不同的读书形式感受把握文本。在充分接触文本的基础上，给学生大

3、量的时间去想象、感悟、交流。在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取三种不同的学习形式： 规模宏大：默读批划反馈感悟 类型众多：默读有重点的读感悟感情朗读信息反馈 个性鲜明：默读感悟想象扩展教学时间2课时第一课时教学过程教学环节师 生 活 动设计意图情境导入举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！播放影视课文秦兵马俑通过世界八大奇迹的介绍引入新课内容，让学生从数字化教学平台观看视频,初步了解秦兵马俑，激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。自读课文，初步感知请同学们默读课文。要求：1读

4、准字音，勾划新词，理解词意。 2思考：秦兵马俑给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 3读后交流。带着问题默读在一定程度上促进学生的积极思考。比较深入地感知课文。精读课文 一、默读，围绕下列问题为文章做批划。1课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强感受。） 3说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 二、读后小组交流，教师点拨以上问题。重点讲解双重否定

5、句式。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。（1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？（3）小结双重否定句在表达上的作用（增强语气，表示强烈的肯定） 三、有感情地朗读课文第二段。 默读批划的过程就是寻找文章主要信息的过程；寻找主要信息是学生阅读能力中重要的方面，应逐步培养。指导写字1老师示范。 2学生描红。 布置作业抄写词语感情朗读课文。板书设计兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明双重否定句 强烈的肯定反思重建第二课时教学过程教学环节师 生

6、 活 动设计意图复习导入1 听写词语。2 课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？复习巩固，引入新课研读课文一、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个性鲜明。） 二、自学课文第49段完成表格。 兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试四、选择自己喜欢的段落朗读体会，读后小组交流自己喜欢的地方。五、学习第10节1自读感悟。2朗读想象。3小结：这里既有实写，也有联想想象，生动地描写出了兵马俑的“神态各异”，具体写出了“每一件兵马俑都是

7、极为精美的艺术珍品”。六、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”）找出两句中的一对近义词。（“举世无双”与“绝无仅有”）体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。通过表格，梳理信息。由于阅读是学生的个性化行为，学生的喜好不同，将军俑、武士俑、骑兵俑等特点不同，各有各的可爱之处，学生的选择就会有所不同，教师尊重学生的个性，让他们自主选择，把课堂的自主权还给学生，让他们在宽松民主的气氛中生动活泼地发展。归纳小结1课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2.秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。概括归纳全文，是对学生概括性思维的培养途径。内容方面的总结是情商培育的有效途径。布置作业1选择自己喜欢的段落有感情地朗读。2搜集你感兴趣的相关资料。板书设计19、秦兵马俑规模宏大类型众多 举世无双 个性鲜明反思重建