五年级下语文教学设计语文乐园（四）_鄂教版.doc

1、语文乐园（四）【教学目标】知识与技能：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及探究“美妙的月亮”。过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生讨论相结合。情感态度价值观：激发学生学习兴趣，体会成语的美妙。【教学重难点】教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句。教学难点：养成自由表达的良好习惯。【教学时数】4课时【教具准备】小黑板。第一课时教学目标：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句。 教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义。教学难点：学习表示假设关系的复句。 教学过程： 一、学习“读一读，你发现了什么？”

2、1、读。读准字音，读正确流利。2、借助工具书,小组合作,了解成语的意思。3、思考:从这些成语中发现什么?4、同桌议一议，找出规律。5、指导学生用其中的成语说话。二、学习“读一读，用加点的词语写句子”1、自由读句子，边读边思考：这些句子的意思?2、找出关联词语，想想每一句前后意思的联系3、用加点的词语造句。三、学习“读一读,记一记”1、读句子,通过注释理解句子。2、学生交流对句子的理解,教师点拨。3、自己再读一读,默背。4、同桌背诵,齐背。5、启发学生议一议:这几句名言对自己有什么启发?6、师生共同小结。四、作业设计：用“如果就”、 “即使也”练习写句子。五、板书设计：语文乐园（四）1、读一读，

3、你发现了什么？2、读一读，用加点的词语写句子3、读一读,记一记第二课时教学目标：学习成语故事和探究与实践教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。 教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。教学过程一、学习“成语故事”。1自由朗读，读通短文。2学生归纳这篇短文的主要内容。3相互交流：你读懂了什么。二、探究与实践以“月亮”为话题进行探究性学习。1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。2、以小组为单位交流，全班评议。3、拓展延伸，小结激励。三、作业设计：将收集的资料整理，办成小报。四、板书设计：语文乐园（四）1、成语故事”2、探究与实践第三、四课时习作内容：看图作文习作

4、重点 ：把自己看到的和想到的写下来。习作难点：教给学生观察的方法，启迪学生大胆想象，把文章写通顺。习作准备 ：挂图教学过程： 一、谈话引入生活 1、玩游戏 “我来比划你来猜”。 2、每一动作、每一幅图画都能表达一定的意思，用我们的眼睛去看，用我们的心灵去体会，你会发现很多有趣的事。 二、畅谈交流，开拓思路1看图 2集体交流。 你看到了什么？你想到了什么？他们之间会发生什么事呢？他们在一起会说些什么？做些什么？联系生活实际，你又会想到些什么？3教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，故事编的生动有意思，令听者有种“身临其境”的感觉。三、习作引导，抒发真情1习作导入。 还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地把这个故事写下来。2学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、评析习作，交流真情1小组评析。写好了读，让小组的同学评议，看看他们是否从中受到启发。2集体评析。 3小结延伸: 同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后自己改一改，五、下笔成文，描绘生活 师有针对性地进行指导。 六、作业设计：写作文 七、板书设计：看图作文看图，你想到什么？展开想象，编一个故事。