人教版高中语文必修三同步训练：第三单元 第10课《过秦论》WORD版含答案.doc

1、过秦论同步训练一、基础知识1下列词语中加点字的读音全正确的一项是A逡巡(qn)锋镝(d)孝公既没(m)瓮牖绳枢(yu)B鞭笞(ch)藩篱(fn)蹑足行伍(xng)比权量力(ling)C召滑(sho)锄耰(yu)度长絜大(d)一夫作难(nn)D劲弩(jng)非銛(tin)万乘之势(shng)俯首系颈(x)2下列句中不含通假字的一项是 A外连衡而斗诸候B赢粮而景从C执敲扑而鞭笞天下D倔起于阡陌之中3下列句中加点词解释有误的一项是 A秦王亡矢遗镞之费亡：丢失，失去B追亡逐北，伏尸百万北：北边的军队C斩木为兵，揭竿为旗揭：举D序八州而朝同列序：引、招致4下列句中加点词的意义和现代汉语相同的一项是A山东

2、豪俊遂并起而亡秦族矣B才能不及中人C自以为关中之固D以致天下之士5下列句中加点词的用法分类正确的一项是天下云集响应内立法度，务耕织处连衡而斗诸候会盟而谋弱秦履至尊而制六合序八州而朝同列却匈奴七百余里有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意A、/ / / B、/ / C、/ / D、/ / / 6下列句子的句式特点与例句相同的一项是例：非抗于九国之师也A然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也B身死人手，为天下笑者，何也C非銛于钩戟长铩也D铸以为金人十二7下列对文章的理解和分析不正确的一项是A过秦，意思是指出秦的过失。过秦论以总结秦亡的历史经验为主旨，是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文，语言壮美

3、，文采斐然，至今传诵不衰。B本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程，论述秦崛起和强大的原因，鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。C文章最突出的论证方法是对比论证，把秦与六国对比，秦朝与陈涉对比，六国与陈涉对比，水到渠成地得出自己的论点。D本文大量使用对偶句型、排比句法，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。二、精段阅读阅读下列文段，回答后面的问题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏，乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢

4、弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；慕名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世业也。8下列句中加点的词解释不正确的一项是 A振长策而御宇内策：马鞭子B焚百家之言，以愚黔首愚：愚昧C收天下之兵兵：兵器D临不测之渊，以为固固：坚固的地势9下列句中加点词的意义和用法相同的一项是A焚百家之言，以愚黔首然秦以区区之地，致万乘之势B践华为城，因河为池蒙故业，因遗策C信臣精卒陈利兵而谁何九国之师，逡巡而不敢

5、进D百越之君，俯首系颈仁义不施而攻守之势异也10对这段文字理解分析不正确的一项是A这段文字的中心是写秦始皇的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。B这段文字重点是讽刺秦始皇自以为可以保其帝业传之百世万世以至无穷。C这段文字刻意渲染“攻”时的秦是何等强大，意在与后来秦灭亡之迅速形成对比，突出文章的中心。D作者依次从政治、军事、文化、刑法、地理形势各个方面极力铺叙秦始皇巩固政权的一系列措施，在正面铺叙中现出暴政的魔影，意在为下文的“仁义不施”埋下伏笔。11翻译文段中画线的句子（1）履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下_（2）然后践华为城，因河为池_（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而

6、谁何_三、拓展阅读阅读下列文段，回答后面的问题。 秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也；然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口，而身为戳没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不衰哉！先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内叛矣。故周王序得其道，而千余岁不绝；

7、秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣!野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化应时，故旷日长久，而社稷安矣。 (节选自贾谊过秦论下)12下列句中加点词解释不正确的一项是A泰王足己不问足：满足B亡，不亦宜乎宜：应该C以饰法设刑饰：掩饰D审权势之宜审：审察，弄明白13下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是 A先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士 前事之不忘，后事之师也 B暴虐以重祸。 验之当世，参以人事 C秦王足已不问，遂过而不变 三主惑而终身不悟 D忠言末卒于口，而身为戮没矣 身死人手，为天下笑者

8、，何也?14下列句子中加点的词的意义，与现代汉语不同的一项是 A秦俗多忌讳之禁 B、故秦之盛也，繁法严刑而天下振C察盛衰之理 D、审权势之宜15下列叙述，不符合原文的一项是 A贾谊认为秦朝三位君主一生迷惑而不觉悟，所以亡国。 B先王知道阻塞言路于国有害，所以设立公卿大夫士，各明政治职责，并整顿法度，建立刑事制度。 C贾谊认为，国家安危，千条万绪，根本在于政治纲领是否正确适当。D贾谊认为，只要统治的时间长了，国家就安定了。16翻译下面的句子（1）泰王足己不问，遂过而不变_（2）是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事_答案：1、A（B、蹑足行伍hng，C、度长絜大du，D、非銛xin)2、C（

9、A、“衡”通“横”，B、“景”通“影”，D、“倔”通“崛”）3、B（北：败北，溃败的军队。）4、C（A、山东：古义，崤山之东；B、中人：古义，平常的人；D、以致：古义，用来招纳）5、B（名词作状语，动词使动用法，形容词的使动用法，名词用作动词）6、C（例句和C项都是状语后置，A、判断句，B、被动句，D、定语后置。）7、B（应为“论述秦灭亡的原因”）8、B（愚：使愚昧）9、D（D项“之”均为结构助词“的”，A、以：连词“来”/ 凭借；B、因：凭借/ 沿袭；C、而：表修饰的连词/ 表转折）10、B（“重点是”不正确，这段文字的重点或说是中心是A项内容。）11、（1）登上了帝位控制着整个天下，用严酷

10、的刑罚来奴役天下的百姓。（2）然后凭借华山做城墙，凭借黄河做护城河。（3）优良的将领以强劲的弓弩守卫着要害的地方，可靠的大臣，精锐的士卒陈列着坚利的兵器，盘问来往行人。12、C。（饰：修，整治）13、B。（B、以：连词“而”；介词“用”。A、之：取消句子独立性；C、而：表转折；D、表被动）14、D。（权势。古义，权，权势；势，形势。今义，权柄和势力。）15、D。不符合原文意思。16、（1）秦王满足一己之功，不征求别人意见，一错到底而不改变。（2）因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验。文言文参考译文：秦王满足一己之功，不征求别人意见，一错到底而不改变。二世承

11、袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意，天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时

12、候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！俗话说“前事不忘，后事之师”（过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴）。因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，弄明白谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。姓名：王寿波地址：河北省景县梁集中学电话：18731829621手机：13132419621电子邮箱：QQ:85811217邮编：053517